如果要问初出茅庐的我最欣赏一节课中的哪个环节，我以为是教师范写部分。板书得好时下课我会把它拍下来，觉得那是一幅非常美丽的“画”。比起枯燥的教写字，我会把教字变得更有趣些，孩子们学得也更开心。老话说：字是敲门砖，无论如何都要让孩子们练就一手好字。
一开始我在教学论文中学习了一些技巧，比如：用彩笔写关键笔画，吸引学生、课堂写得好的学生给小印章表扬、展示写得好的同学的字，鼓励后进。这几个方法实践起来我觉得有用。
加之沙区对写字有三星评价标准，我结合自身班级教学总结了属于我们班的写字三星标准。
第一颗星：笔顺坐姿。
写字的“三个一”时刻强调，正确的笔顺规则不仅可以帮助学生写好字，又可以让他们在练习时做对题。
第二颗星：字形结构。
现在教到了一年级上册第六单元，渐渐出现了一些左右结构的字，这个时候我让学生观察字形结构，为二年级书写更杂结构的字打基础，抓准字形结构是写字“及格”的前提。比如一个左右结构的字，要先观察它的宽窄和高低等。
第三颗星：关键笔画。
无论是写哪种字形的字，关键笔画都要强调。老师可以用彩笔强调关键笔画，也可以用彩笔在对比写字时突出其中的共同笔画，甚至还可以用彩笔画辅助线。这样不仅可以吸引学生的注意也可以把关键笔画说清楚。
其实，三星标准本身就是一个动态的，因老师因学生因班级甚至因课文而变，老师要灵活，学生才可以学得有趣儿。
写下一些这段时间写字教学中的一点感悟。因为自身有学习毛笔书法的基础，所以在写字教学时，我往往会给孩子渗透一些书法的文化和用笔基础，希望可以从小给孩子们营造“写一手美字”的氛围。
一、彩笔用处大，快快来帮忙。
我以为彩色的粉笔在语文课上可以充分利用起来，比如可以用彩笔写关键笔画或用彩笔框出每个字具体的字形结构。颜色刺激小学生的大脑，会增加学生的记忆深度。甚至在对比写字的时候，几个字共同的笔画可以用相同颜色的彩笔表示出来。
二、文理思维，辅助线作用大。
写字的时候可用彩笔画一些辅助线，比如“力”的一撇和横折钩的折应该是平行的，范写时可以用黄色的彩笔做两条平行的虚线并用儿童化的语言告诉孩子：这两条线是一样歪的，写的时候要注意。又比如“心”的卧钩特别不好写，可以在卧勾的起笔处和钩的地方画两条辅助线提醒孩子们：这两条魔法线可是一样歪的哟，小朋友们在写的时候要注意！是的，我们可以把辅助线叫做魔法线，这样孩子们学起来更有趣了。
三、放大镜游戏，抓细节。
比如撇和捺不好写，因为小小的撇和捺中藏着大大的细节，撇由先轻后重再出尖，捺由轻到重再轻要出尖，我相信这是很多孩子写字时都会遇到的难题。于是，我来玩一个“放大镜”的游戏，运用我书法的功底把撇和捺放大，再用箭头表示出书写路径，孩子们可感兴趣了，有的孩子还要回去教给爸爸妈妈呢。心理学上也表明小学阶段的孩子对大的、彩色的、有声音的东西注意力会更集中，也格外感兴趣。
当然，老师教得好与孩子写得好之间还有一个“家庭教育”的桥梁。老师教得好是必需条件，家长重练习是必经之路，学生热爱并重视是先决因素。在激起学生热爱的过程中需要老师的引导，这也是我在努力做的。
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