怎么上好连堂课？

怎么上好连堂课？

对于任何一门主科来说，每一周总有那么一天要上连堂课，也就是连续两节课。似乎，这已成了一种不成文的规定。

每当到了连堂课的那一天，其实，内心还是挺忐忑的。因为生怕把课堂变成一种催眠曲，这可就得不偿失了。

每一次对教材的揣摩，对学生掌握程度的分析，对文章的深入解读，都让我有种任重道远的感觉。

每当上完一篇课文后，都会及时反思，力争做到下次更好。不过，每次课堂都会出现一些不一样的状况，让人措手不及。幸亏，每次都能有的放矢，对应得当。

最近看到学生对课堂的看法变成无聊之后，才知道，连堂课才是关键。若是两堂课都讲知识点的话，学生内心就会有倦怠、厌烦之感，因为一个人的兴奋点很难一直保持在同一水平线上。

记得师傅的连堂课，总是会想方设法的让学生动起来。也就是由知识点的讲解变成一种活动的展示，如小品演绎，续写故事结尾，以文中某位主人公的口吻写一封信、说一句话、做一件事，写颁奖词等等。就相当于中考作文中的小作文，也类似于发挥想象写故事的大作文。

如此，在活动中，学生自己会积极主动去主持、去演绎，他们会有自己的想法，有想要去表现的欲望。

对学生来说，只要不是枯燥的说理与知识点的讲解，那些搞活动、搞主持的题目，才是他们的最大乐趣。因为他们可以天马行空，自由发散，没有标准，没有参考，所有人所想到的内容，只要言之成理，都是最好的。

在这样发散性的题目中，他们不仅得到了口才的锻炼，而且也锻炼了自己的主持功底，可谓一举多得。

不得不说，连堂课的关键是要让学生从苦思幂想的深思中脱离出来，让学生联系生活实际来自由发散。

能够玩起来的，才是最有趣的。

连堂课设置的关卡很重要，尤其是第二堂课的内容设定更为突出。

或许，对于教师来说，连堂课才是最能锻炼人的场合。