（文 刘俊芳）
今天读到李镇西老师的《幸福比优秀更重要》一书，让我有所思、所想。评价一个教师优秀的标准是什么？教师以什么为傲？是学生成绩名列前茅？是考入名牌大学多少学生？是，但不是全部。
李镇西老师说好老师的标准第一条就是“课上的好”。如何把课上的好？
1.要不断研究自己的课。
要把每一节课都当做是校长要来听课，教研员来听课，当成是赛课，这样教学水平就会提高。好的课堂最重要的是要有课堂魅力，有吸引力，学生愿意上，喜欢上。
2.要多读书。
教师的魅力主要就是学识的魅力。教师要多读教育经典、专业读物。读书不要有明确的功利色彩。
3.把自己的课交给学生监督与评判。
李老师经常会不定时的给学生一个纸条，让学生写出“李老师讲的最好的一篇课文是哪一篇？李老师讲的最差的课文是哪一篇？李老师出的最好的一篇作文题是什么？老师出的最差的英文作文题是什么？……”
让学生来评判自己的课，这个我还是第一次听说。但仔细一想，李老师敢于让学生对自己的课“说三道四”，是因为他心里有纯粹的教育、有学生，有谦虚，有自信。李老师通过这样的方式了解学生的学习感受，从而改进课堂，也让自己不断地提高、进步。这也透漏出，好教师的另一标准就是“师生关系的平等和融洽”。
我从来没有想过这样做，最多偶尔会问问学生，“今天学会了吗？还有哪些知识需要老师再讲一遍？” 课讲的如何，我通常是通过观察学生在课堂的表现或我的自我感受来评判的。李老师的做法很好，把课堂的评判权交给学生，因为学生才是最终的受益者，学生的直观感受就是验证课堂最好的“直尺”。
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