中秋国庆假期随想--1004

中秋国庆假期随想--1004

1.又断片了！

翰哥结婚，跑了一趟汕头！

印象深刻一是抢高铁票。

二是自己又断片了！上次是去娟姐家入伙，再前一次是在绥江，最近一次是在咱们家喝倒了两个！还不吸取教训，不会自律，还以为自己年轻！别人出钱，我出命！辛苦了一整天，主要是给别人非常不好的印象！

还好最后人没什么事！不然就是事故了！也反思自己当时也有劝人喝酒，两个女生没去下半场，就在群里@人家，这都是非常不礼貌的行径，一点都不成熟，不懂礼节。

后面又打乱了自己的阅读计划，一路上浑浑噩噩回家的！

2不会读书

花了两天时间，看完了《臣服实验》，却不知道写点什么读后感，“读、思、行”相结合才是读书的目的，在读书的过程中好像有点思考，有点触动，是不是要将那一点点触动结合自己的教育教学进行联系，思考才能引发行动的变化呢？

今天学习新网师读写课第二讲作业资料提到“用新教育写作的理论来具体分析一下附录的范文《一篇文章，一生事业》。文章是如何与实践进行了关联，如何体现生命性、故事性，哪些部分是记叙，哪些部分是议论。以及进一步思考，文章是否打动了你，打动你的原因是什么？对你写这样的文章有何启发？”

写在勾连着读与行，读是为了转化行动，写又记录着读的自我转化，写得出才能做得好，如果只是停留在读时候的感动，那肯定无法有效转化。

3不会写作

新教育教师写作的意义：培养教师的反思能力，改变教师的行走方式，引领

教师的教育研究，书写教师的生命传奇，传播教师的教育智慧。

新教育教师写作的特点：强调与实践相关联，强调真实而个性化的呈现，强

调教育教学案例研究。

新教育教师写作的方式：体现生命性，突显故事性，坚持夹叙夹议，实现新

教育化。

新网师数学课第二次作业：邓老师仔细读了玩游戏学数学的书，缺乏自己的见解及思考，如果能结合自己的经历谈谈会更好。73，只有合格的分数。

想起好几次新网师课程打卡都被点评说自己没能结合自身实践进行个性化的思考，或结合案例展开阐述。这不就是新网师在引导学员们进行故事性的写作方式吗？在叙述中坚持夹叙夹议，如果能举一个简单贴切的例子进行说明，恰恰这就说明读懂了。第一次作业能拿到86分的良好成绩，是因为自己能够结合预习材料，那时是参考着蒋铭国老师的作业仿写的，却不是自己的真实解读，当然对比这次糟糕的成绩，能够让自己在对比中深深反思自己的学习是无效的，自己的写作方向是不对的！

这也让我更加坚定，明确写作的方向就是写课，写课堂实录，写教学反思，无他！

4没有前面的两个，何谈学习？何谈进步？

如何证明自己是有学习的，有收获的！而不是仅仅废话连篇，仅仅翻阅几页书而已。那少是读过了，并写出来。

1号早7点多出门，去了汕头参加同学的婚宴；2号同学小聚后坐了6个小时的车，回到家就是晚上了。1号晚，2号晚的新网师的两门直播课都没学习，看群里大家热热闹闹的，感觉自己拉下很多事要做，又没做。就这样，连续3天没有进行读写课打卡，没有阅读群打卡，没有写作打卡，就没有了学习打卡，负罪感满满。

3天时间里，只是看了一本书《臣服实验》，但昨晚看完后也不想动笔写点什么，不做文字记录，就停留在浅层阅读中，停留在读书过程中的点点感动，没有行动，就没有收获。

深深感受到“打卡是一种生活方式”的另一种含义。

打卡不只是一种生活方式，更是一种学习方式，一种良好的学习习惯！

阅读了吗？学习了吗？怎么证明自己有收获了？总可以有点感悟吧！那就写下来吧，顺便打打卡！如果你连打卡都懒得动笔，更何谈收获？

坚持打卡，坚持将阅读、所思所行进行反思，整理成一点点文字，再进行输出打卡，这就是一种很好的学习方式。