不知不觉又到了学期的末尾，又到了开家会长和散学典礼的时候。
由于疫情的原因，家长会已经从线下转为线上了，其实这对我来说是件好事，哪怕当了几年班主任，但是我对于比我年长的家长还是有距离感，这是我个人的问题，我个人其实主张家长与老师之间有一定的安全距离，我们之间的联结就是学生，所以私事一般我是不会与家长去交谈。
相比于线下，几十双眼睛盯着我，我一个人在讲台前一言堂。我又是特别关注家长反应的一个人，当我看到有人在开小猜，在玩手机，在走神，我就很容易会受影响，讲话的激情也会有所下降，而且每次开完之后家长们都是无声无息的。
印象特别深刻有一年，就是刚接手一个新班级，为了开家长会，我做了非常多的准备，无论是班集体活动的汇总还是作业反馈还有孩子的在校情况，我做得非常细致，熬夜不断调整课件，就为了给家长们留下好印象，可是那次开完之后，家长们回去后没有一个人在群里发一句话，我感到深深的失落，进而怀疑自己，是我做得不够好吗？还是家长们根本不认同我，一连串的疑问，可是后来我也就想通了
主要是付出的总是得到回应，可是换位思考，平时我们听培训也是听完之后说一句谢谢老师，有时候也是听完就走，也没有主动去找主讲老师交流，既然我们自己都做不到，为什么要这样要求家长呢？而且有些家长是不善言辞，他们可能不会表达，但一直都在默默地支持，每回班级发布任务他们总是积极响应，肯定存在一些不配合的家长，但是我为什么要为个别少数人而质疑自己呢，这不是不应当吗？
现在的我有了一些转变，我做自己想做的，该做的，对别人降低期待，只有对自己提高要求。
线上可能更适合我，没有了面面相觑，有的只有我将问题与真实情况反馈，当然，前提是我需要准备好。
我觉得线上家长会不是念课件，而是一种隔空交流，虽然只是单向的，但是如果我足够用心，孩子和家长也是能感受得到的，我如实反映孩子的在校情况，需要家长配合什么，该怎么做，这都是需要我去想好沟通的。
每开一次家长会，我都深刻地体会到平时搜集素材有多重要，例如班级活动，每开一次当天就应该记录下来，如果文字费时，我们可以通过图片来反映，或者配以简单的文字，后来我发现了朋友圈也有如此的功能，所以后来我也喜欢上了发朋友圈，这也是一种记录呀！
还有就是孩子们的作业情况，隔一段时间应该要总结一次，这样到了期末自己大概心里有数，哪些同学完成得较好，哪些不理想，这都有直观的数据，我想，这些功夫都落在平时。
再者就是班主任在班级管理方面做了什么，这也是应该让家长们知道的，你做了什么，你是怎么做的，有哪些效果。很多时候家长不理解不支持就是他们只知道你布置了哪些作业，孩子们是怎么做的，而你在背后付出的这些，他们完全不知道。这就是没有进行一个双向的沟通，想要支持理解先从这一步开始。
最后我觉得要有的一个环节就是呈现对班级和孩子们的爱。我本想做一个视频回顾一下这学期的，结果发现自己的技术实在太菜，不过这也给我一些思考，我这一次可以不会，下一次可以不会，但我不能一直不会，要知道，这些都是我该学习提高自己的一部分。蔡康永有段话是我一直当警钟来听的：“15岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”；18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但也要会英文的工作，你只好说“我不会耶”，
为了避免遭遇“不会”的悔恨，就要忍受一步步走向“会”的漫长煎熬、隐忍和沉潜。
而这就是需要我不断学习的地方。
好了，去做家长会课件去了~
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