班主任技能大赛
接到要参加班主任技能大赛的通知，便忐忑不安，原因有以下几点：经历小学阶段，时日尚浅，最重要的原因便是心中确实容不下过多的学生，59名小学生，是我教学生涯中所教授最大的班额了。对学生学情把握不够准确，总容易泛泛而谈，总把他们误以为初中生。我目所能及的实在是少数，就像人际关系一样，我始终做不到长袖善舞。担任一年级班主任将近一年了，今天的试课，短板依然是短板，从未离开——小学课堂的驾驭能力差。准备了两个星期，改了一次又一次，在今天的试课中，艳淑姐的评课中，我知道失败了！原因：主题，不够具体，明确！学生不明白，有些字不认识。好吧，这是我的错，我从来没有考虑过的事情，突然间竟同情起我的一二班学生们，感谢将近一年里对我的迁就，他们不认识，不理解，我却浑然不知，而他们从来都不说，老师是什么意思呢？唉，我与他们之间的桥梁，在一朝一夕中，竟没有建立好，如果不是今天的试课，我想我会一直蒙到鼓里，这算是我今天我最大的收获吧！
看着一四班在艳淑姐指挥下有条不紊，而我在什么都不做的情况下，后背、额头汗流不止，久久不消。课堂秩序的维持竟然让艳淑姐再三协助，实在是汗颜，无地自容！除了安抚自己的内心——莫焦虑，还可以做什么呢，唉！
面对此起彼伏的声音，试图让他们安静下来的语言一次次被噎了回去，当时的我无助、茫然，如果不是艳淑姐在，我可能就放弃了。放弃这次比赛的机会！
却又是箭在弦上，不得不发的局势，明天就要比赛了！明天就要比赛了！明天就要比赛了！
想起了上次的语文优质课的比赛，突然间就失笑起来，明天差能差到哪去，比赛场地：育红小学。还能比讲三年级语文《狮子与鹿》更差的吗？又一次历练胆量的时候到了，最多让批评的体无完肤，最多让嫌弃的无所是处，还能怎样？我依然是我，在努力改变，试图适应中的我，我不是我的成功，我不是我的失败！
试课的主要收获：
本次参赛主题是《好习惯 从点滴做起》。
在设计导入环节，切题不够准确，导入可以换个形式：比如用短视频！在场景三中：西湖、滑园、森林公园三幅插图，利用点不够契合，原始设计可以改为让欣赏图片，直接说一说，西湖、滑园、森林公园的美，然后用破坏环境的例子，增强对比，感受美和丑，达到升华主题的作用。
整体上主题不够明显，文散神也散了，如沙，如麻。
设计层次感不强！
怎么做呢？
灵感：时间的紧迫，如果下次让我再设计主题班会，我应该怎么做，比如上次我班的主题班会《小小一扇门》，用不同的门：教室的门，学校门口的伸缩门，公交车上的，电梯门，医院大门，走到不同场合，进到不同的门里面，应该怎么做，便涉及到了一个人的修养与素质，《为你打开一扇门》，赵丽宏的文学之门等等，最后引申到健全发展人的主题上，可能会更好！
《动物儿歌》授课过程
《彩虹》
松
历了凛冽的寒风，冰雹与霜冻，还有时不时的大雪压顶，经了春风的剪裁，才有这四月天里的一束束花开。历了岁月的雕刻，痕迹才更加弥久、深刻，如此平凡普通的我，除了努力，去增加自我的价值，感恩生活赐予我的一切经历，我想我便没有时间去悲伤逆流成河了。
结束也是开始！沉淀！沉淀！挑战自我，远远要比比赛结果重要的多，尽力就好！
你不需要跟别人比，只需跟过去的自己的比，进一步有进一步的欢喜！
努力从来都不会被辜负
过程永远比结果更精彩！
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