那次班主任研讨会，不少老师都提到一个问题：面对班级里一些特殊的学生，我们该怎么“教育”？
一、找到一个优点，欣赏他的美德
每个人，都会有一些优点。那个整天睡觉的学生，最起码他不扰乱课堂影响他人。那个精力充沛，爱打架惹事的孩子，说明他仗义。那个作业也不写上课书都不拿的学生，还能整天坐在教室里，说明还有上进心。
陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”可见，作为一名教师，我们的一言一行、一举一动都会给学生产生很深的影响。然而，学生的差异又是客观存在的，这就要求老师应该“用心”、“用爱”育人。
所以，不要整天盯着一些孩子的缺点。
二、赋予一项任务，体现他的价值
那年，我任教四年级。班里有个同学叫小奇，不认识字，课文读不下来，更别说背诵了。我除了课下教他读课文，让他负责拉着水管浇向日葵，两天一次，教他如何浇完花再把水管盘好。我们满园的葵花盛开，与他有很大功劳。
同学阿豪，不写作业，整天上课睡觉。他热爱足球。我让他当学校足球队长，负责足球队的训练，他真的很负责。因为上个赛季，我们没有冲出小组赛，他感觉很丢人，要知道前年我们球队可是区里的亚军。每天下午训练时间，阿豪组织队员训练体能，训练队员运球和射门非常卖力。
给他一点任务，让他感觉被重视，让他独立负责一项工作，这也是一种信任。
给他一点阳光，让他灿烂。
三、改变一种评价，规范他的行为
有些学生，可能因为基础原因，学习成绩不太好。但不能否认，其它方面的特长。
汪曾祺在西南大学时，除了文学课其余成绩并不好。钱伟长高考时，物理仅考了五分。
我们在看一个人时，要先看人的品质。
有个同学阿喜，每次去打开水总是提五六个茶瓶。你说，阿喜，为什么提那么多瓶子？他说，老师，我没事，闲着也是闲着。
您说，这样的学生，我们干嘛非要苛求他们的学习呢？
四、树立一个榜样，引领他的思想
给一些特殊的孩子找一个学习榜样，让他照着榜样学习。这个榜样，可以是上一年的学生，也可以是本班级学生的。有榜样，我们就可以比学赶超。
最后，付出一个行动，尽到师者责任。不是所有的努力都能得到回报。有些学生，可能要等好久才能明白老师的苦心。于洁老师为一位经常迟到的女生，连续买了两年早餐。却并没有改变她迟到习惯。于老师就想，最起码让这个学生成年后回忆起来，有一位老师曾帮助过她。
我们与学生，其实也是教学相长的过程。正是这些调皮蛋、刺头学生最终成就了我们。善骑者，总是训驭烈马；善教者，总是教化、感化一些特殊学生。如来不愧是如来，因为他能约束孙猴，使得他跟随唐僧西天取经，经历磨难，最终修成正果。
教育特殊学生，需要老师有极大的爱心和专业能力；需要教师极大的耐心和教育智慧；更需要教师用发展的眼光看待学生。
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