育儿经---到底是孩子年幼还是我们的无知

        与孩子互动是亲子教育的主要途径，父母往往把这作为沟通目的，关注点是目的、结果，而孩子却在意的是过程。

        昨天晚饭后，本想忙碌一天没有机会陪陪孩子，内心十分愧疚，就想着陪陪孩子。转身一看孩子正看电视，心想也许坐他旁边安静的陪他看一会电视也是很好的陪伴方式。但没过多久，儿子就说：“爸爸陪我玩一会。”我心想这不就是在陪你吗？儿子爬到了我后背，一会背，一会翻，来回折腾弄的我坐也不是，站也不是，刚开始还是教育孩子坐下来我们一起画画，儿子不想画。我又拿出电脑给孩子录制微视频，但是孩子并不是很配合，几个回合下来我开始有点急躁，不耐烦。开始对孩子训斥，不听话，能不能安静。最后把电脑和画纸都收了起来，这时候儿子并没有理解我为什么生气，自己乖乖的去找妈妈，而且对妈妈说爸爸不喜欢陪自己玩，我听到这话内心一阵咯噔。我本来就是为了陪孩子，为什么最后的结果却是孩子认为我不陪他玩呢。

        其实不是孩子年幼，自控力不强，而是我们的无知，我们的目标导向，目的性太强。我们总是在大脑里预设好我们认为的情景，而且预设了过程情景，结果情景。在实际操作过程中出现了和我们预设场景不符的状况，由于我们掌握着绝对控制权，所以我们毅然得出结论：我真么忙还抽出时间陪你，陪你做游戏，你却不好好玩。我们知道我们想要的结果，但是孩子有他的思维方式，他在意的是陪伴的过程，而我们成人似乎只看中了结果，忽略了过程的唯美性。

        良好的沟通与交往，使彼此能够产生共，而且交往的方式让彼此感觉舒服，孩子虽然年龄小，但是他能体会出交往的舒适度如何，所以在陪孩子的时候我们要少一些目的，多一些无知和童心。