一个苹果

21天坚持做家务，到了结硕果的时候。孩子们多数都坚持得很好，从一点儿不会到学着做，再到越来越熟练。这个过程，对孩子便是最好的教育。孩子们经过21天的努力，他们对“做家务”都有了一份熟悉感。

因为熟悉感+好感=遇见，所以我要把这份“好感”给到孩子们。

起个大早跑去水果批发站买了一大筐苹果，并分成大、中、小三类。根据孩子们21天的表现，分别奖赏。我还利用两节课的时间，给每个苹果上贴了一张小奖状。让这个苹果具有了专属性。

并在发放的时候，教会孩子双手接苹果，并跟老师说谢谢，感恩之心也是需要培养的。

第二天

今天跟孩子们交流了一下昨天苹果的走向。

有的是自己先把苹果吃得差不多了，给到家长时就剩了一点点儿。

有的咬了几口，把苹果给父母吃的时候，父母都说不吃，孩子自己把苹果吃了。

有的学生是没舍得吃，一直留到家里跟父母一起分享……

孩子跟你分享劳动成果的时候，即是你不爱吃，也一定要吃！这是教会孩子学会分享！你总是拒绝她送上的美好幸福，她再有幸福美好的事情，可能也不想跟你分享了。

你吃，是一种教育；你不吃，也是一种教育。

父母有知有觉，孩子才会不知不觉成长。

跟大家普及一个心理学名词“延迟满足”。

延迟满足是指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。这种能力不仅是个体完成各种任务、协调人际关系、成功适应社会的必要条件，而且也是个体在职业生涯中为了更好地完成工作任务、获得更多利益回报、达到更高职业目标而甘愿放弃休息、娱乐或冲动行为等无利于当前工作的即时满足机会的自我调控能力。

延迟满足的历史背景和实验：延迟满足的概念最早可以追溯到20世纪60年代，由斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔设计的一个著名实验，即“延迟满足实验”。实验中，孩子们被给予一颗好吃的软糖，如果他们能够等待20分钟后再吃，就可以得到第二颗软糖。这个实验揭示了孩子们在面对即时满足和延迟满足之间的选择，并发现那些能够耐心等待的孩子在后来的生活中更有可能取得成功。

我们现在很多孩子生活中是没有“延迟满足”的。只要他想要，父母就会第一时间满足他，他就少了一份耐心和等待。以后生活中，会无法忍受不能及时满足的日子。

所以，你的每一个决定都会影响到孩子。我们的一言一行都要自我觉察。父母前进一小步，孩子前进一大步。