“你最好的朋友是谁？”“我的爸爸！”
女儿的好朋友问她，没想到我居然有这样的荣幸，赢过了每天和她耍在一起的小闺蜜。
时间往回倒10个月，我还不是她的朋友，而是一个有点凶、有点严、让她有点害怕的虎爸。今年年初，这场突如其来的疫情，女儿开始了居家学习。前两周里，全新的学习模式，让我的精神高度紧张。“无死角”地“盯梢”、“无遗漏”地检查、“无间断”地问询，让我们之间的矛盾升级。温顺可爱的女儿变成了“油盐不进”的顽固分子，而我也变成了易怒易燃的“危险品”。
很显然，这样的相处模式将会是恶性循环。我开始反思，试图做出一些改变，并向班主任求助，“90%的问题出现在沟通上，找一找适合你们的沟通方式吧。”
老师的开导让我紧绷的弦松下来不少。是呀，没有人比我更了解我的孩子，她喜欢什么、抵触什么、她的语气代表了什么、微表情包含了什么，我都能get。我有信心，能摸索出适合我跟她的沟通方式。
定期书信——让我们更加依赖
“爸爸，别忘记明天早上给我留字条哦！”女儿口中的字条是一封封简单的书信。当你想要发火指责孩子的时候，如果把过激的语言转化成书面文字，会发现非常困难。这就是我给女儿写信的初衷，管理自己的不良情绪。经过一段时间地磨合，女儿越来越喜欢读我给她写的“小纸条”。
为了让这个沟通方式固定下来，我们约定，每周一早上我会写一封信，保证她醒来就能看到。在信中，我会坦诚地告诉她，对于日常生活中的表现有哪些我很喜欢；也会平等地告知她，我和她妈妈这一周的工作有哪些重点和难题；更会毫不吝啬地表达我们对她的爱，“小心肝”“爱你三千遍”、“非常非常爱你”这些日常羞于当面表达的词，在信中能用得很自然。
我把她当作我的爱人，像写“情书”一样，注重跟她分享情绪和情感，让我们之间越来越依赖。
直到现在，我依然认为，书信是最美的沟通方式。正在读文章的你，如果跟我一样，不能游刃有余地管理情绪，或是天性害羞，可以尝试给孩子写一封信哦。
定量建议——让我们更加信赖
“良药苦口利于病”，但对于孩子来说“良药甜口利于病”。如果把批评改成建议，会让孩子更好地接受。
但考虑到女儿7岁的年龄，建议过多、过频，她并不能消化和吸收。我们商量，针对学习和生活中做得不好的地方，可以完善的地方，每周提建议不超过2次、每次提建议不超过3条。
这就需要我多关注她的日常表现，多站在她的角度分析原因，提出她能够做到的方法或路径。还需要将所列的建议做轻重缓急的排序，在约定的频次内，向她提出最需及时改正、最容易改进的有效建议。
“数学的错题建议整理在对应的错题集哦”、“习惯手册留言板的字可以写得小一点”、“英语的听读，记得要先听后读，模仿发音”、“钢琴的练习时间还能延长10分钟吗？”……面对这些建议，女儿欣然接受。坚持了一段时间后，从家中的表现和老师的反馈中，我知道她有了不小的进步。
我把她当作我的战友，一起踏步在“马拉松式”的学习征途上，她会给我抛出问题和烦恼，我及时给她建议和反馈，互携共进，让我们之间越来越信赖。
正在读文章的你，如果家中同样有低学龄段的孩子，可以试试少批评，多提有效建议哦。
定时爱好——让我们更加亲赖
“少成若天性，习惯如自然”。如果能和孩子有一个共同爱好，并培养成为习惯，是多么高质量的亲子陪伴呀！
居家学习期间，老师发给孩子们60首经典古诗，可以利用课余时间进行读背。我给她布置了任务，每天坚持读背1首，一段时间以后，就能有可观的积累量，而且孩子的任务也不重。
最开始，我每天晚餐后检查她的背诵情况，可能因为是被动执行计划、或许是不能很好的理解诗句的意思，掌握效果并不佳。睡前半小时，是她最爱的定时沟通时间，那我何不把这个时间段给古诗背诵呢？只不过是我当学生来背，她来当小老师。这个时间里，她会领着我读上几遍，再帮我顺一顺古诗的意思和意境，然后我再找她“过关”，还会故意背错顺序或是发音，便于她找到我的漏洞，满足她一点“虚荣心”，最后我们一起熟背一遍。这样的定时爱好，不仅完成了既定60首古诗的读背，女儿还主动要求再指导我背下去。
我把她当作我的老师，把爱好转变我习惯的过程里，她给我鼓励，共同分享收获的喜悦，让我们之间越来越亲赖。
正在读文章的你，如果家里的孩子也喜欢当老师，可以试试培养一项共同爱好哦。
每个孩子都是独立的个体，他们不是我们的附属、也不是我们的化身。他们是我们的朋友、也是我们的爱人、我们的战友、我们的老师……需要我们尊重、平等地对待，需要用适合的方式与孩子进行有效沟通，建立互相依赖、信赖、亲赖的关系，让家庭教育在孩子成长中发挥出更良性、更坚定的保障作用。
女儿在读的班级，老师定义为恒心班，我想不仅是告诉孩子们对待学习要有恒心和坚持。更是告诉我们家长需要秉持恒久的诚心、恒久的耐心、恒久的爱心，用适合每个孩子的方式，陪伴孩子一起成长，相信星辰生花、未来可达！
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