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家庭教育，是大教育的重要组成部分之一，也是学校与社会教育的基础，它从孩子出生的时候就开始了，可以说是终身教育。
在教育孩子的过程中，若方法使用的不得当，效果就会显得苍白无力。
因此，跟孩子在一起时间最长的妈妈，都应努力探索一些"心理学"规律，并适当的发挥其作用，从而科学地引导孩子。
1、罗森塔尔效应
美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：
有一群小白鼠被随机分成A、B两组，并告诉A组的饲养员，这组的小白鼠非常聪明，然后又告诉B组的饲养员，这组的小白鼠智力一般；几个月后，这两组的小白鼠一起进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠真的比B组的老鼠聪明，可以先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，将这种效应用到了人身上：
他到一所普通中学，在一个班级的名单上圈了几个名字，跟老师说，这几个学生智商很高；一段时间过后，回到学校的教授震惊了，因为那几个被他圈中的学生现在真的在班级上名列前茅。
其实，这种神奇的现象，不是什么魔力，只是是"暗示"作用。
生活中，我们每个人多少都会接受过不同的心理暗示,包括积极与消极的，而妈妈作为孩子最为信任与依赖的人，也会不断的对其施加心理暗示。
因此，对孩子寄予厚望、积极肯定，可以通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强！
2、超限效应
有一次，美国著名作家马克吐温，在教堂听牧师演讲。
刚开始的时候，他觉得牧师讲得很好，足以令他感动，准备捐款；但时间过了十分钟，牧师还没有讲完，他感到有些不耐烦，决定只捐一些零钱；接着，时间又过了十分钟，牧师还是没有讲完，他便决定一分钱也不捐；等到牧师结束了演讲后，开始募捐时，他于气愤，不仅没有捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
像这种刺激过多、时间又过久而引起不耐烦的心理现象，就被称之为"超限效应"，它在家庭教育中时常发生。
当孩子犯错了，当妈的一般都会一而再再而三的对一件事进行同样的批评，这会让孩子从内疚走向不耐烦的心理，从而做出 "我偏要这样"的反抗心理和行为。
因此，对孩子的批评不能超过限度，范一次错只批评一次，如果需要再次批评，那也不应简单地重复，可以要换个角度、换种说法。
3、德西效应
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：
有一群孩子天天在一位老人家门前嬉闹，持续了几天，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说，你们的热闹让自己变得年轻，这点钱表示谢意，孩子们很高兴。第二天，孩子来了继续嬉闹，老人这次给了每个孩子5美分，孩子们还是很高兴；第三天，老人只给了2美分，孩子们开始生气并向老人发誓，他们再也不会为他玩了，
老人的方法很简单，只是将孩子们"为自己快乐而玩"变成了"为钱而玩"，从而操纵了孩子们的行为。
德西效应在家庭教育里也时常出现，比如为了激励孩子读书经常会提出“考多少分奖励多少钱”等等的机制，但是这种奖励机制一旦用的不得当，也会将孩子的学习兴趣慢慢消减。
4、南风效应
法国的作家拉·封丹也写过一则寓言：
北风想与南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。首先是北风，它来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人反而把大衣裹得紧紧的，而南风则是徐徐吹动，行人顿时觉得春暖上身，便解开纽扣，脱掉大衣，而获得了胜利。
这则效应是指自我反省、满足自我需要而产生的心理反应。
而在家庭教育中，经常采用"棍棒"之类北风式教育方法是不可取的，实行南风式的温情教育，去培养孩子自觉向上，从而达到事半功倍的效果。
5、木桶效应
一只沿口不齐的木桶，它能盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而是在于最短的那块木板。
同样的道理，一个孩子综合成绩就像是一个大木桶，而每一门学科都是组成这个木桶所需要的木板，稳定的成绩不能只靠那几门突出的学科，要取决于它的整体状况，尤其是那些薄弱科目。
因此，当你清楚自己孩子的哪些科目不足时，要及时的做提醒，做到“取长补短”。
6、霍桑效应
霍桑工厂是美国芝加哥郊外一个制造电话交换机的工厂，那里有较完善的娱乐设施、医疗制度等等，但是工人们还是愤愤不平，导致生产的状况很不理想。 后来，心理学专家专门用了两年时间，对其做了一个实验，就是找工人个别谈话两万余人次，并且规定这个谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。而这一谈话实验的结果令人意想不到：霍桑工厂的产值大幅度提高。
霍桑效应其实就是一种“说”的过程，这也是一种发泄方式，它会令人感到轻松、舒畅。
因此，孩子在成长的过程中都必定会有困惑与不满，只是不能充分表达出来，作为妈妈，需要尽量挤出时间与孩子谈心，让其尽情的倾吐自己生活、学习中的困惑，说出自己的哪些不满。
7、增减效应
在人际交往中，任何人都希望对方对自己的喜欢能"不断增加"而不是"不断减少"。
像很多的销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时不会先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出，而是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入。
因此，在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都说一下，巧妙的运用"增减效应"，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬。
8、蝴蝶效应
蝴蝶效应是一种混沌现象，我们最常见的阐述是：
南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，一段时间后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！
从而表达，一个极微小的起因，但是经过一定的时间及其他因素的参与作用，也能发展成极为巨大和复杂的影响力。
在教育中也是这样，对孩子来说，有时可能一句话的表述，或者是一件事的处理，正确和错误，都有可能影响与贻误孩子一生。
9、贴标签效应
在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，于是就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。 而在训练期间，并不是对这犯人进行说教，而是特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信，至于信的内容则是由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等，在犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。 在三个月后，犯人们开赴前线，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。
而这一现象称为"贴标签效应"，心理学上也叫暗示效应。
在家庭教育中，贴标签效应也有着极其重要的作用，当你老是对着孩子吼"怎么这么笨"、"连这么简单的题目都不会做"等，时间长了，孩子可能就会默认为自己是“笨蛋”。
因此，作为妈妈要多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。
10、登门槛效应
在我们的日常生活中经常会发生的事情：
在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标。
这种现象被心理学家称为"登门槛效应"。
在家庭教育中，自然也可以用的这种效应，人在完成一件事情之后，就会对自己充满信心，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求。
文章由【逻马生涯】整理发布。
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