01
谜底揭晓。
昨天特意问了一民：“周五时，到底买了啥？”
他说：“扑克牌。”
我说：“啊，是扑克牌啊。这不是很普通吗？”
他说：“那不是普通的。”
我说：“难道那是金子做的扑克牌？”
他“呵呵”的笑。我才想起，周五他们在外面等候放学时，有几位就拿着扑克牌在玩。也可以想象，孩子们其实很需要这样的数学游戏。扑克牌在生活中扮演的角色，好像只是斗地主，并没有怎么用于思维训练，它的价值使用太单一。
其实，扑克牌完全可以成为数学教学的道具，让孩子们在玩扑克牌中训练思维。
02
诚有些喜欢我的数学课，他有时会在课堂上大声哼唱代表他的高兴。每次，我都只能提醒。
今天上课，做学力单时，他又开始自言自语。也许是我已经习惯了他这个状态，并没有去提醒他。班主任观察到他的状态，来小声和他交流了几句。我看他笑眯眯的点头。
但是，到了全班分享环节。他又开始嚷嚷。
我只好让他站到门口听讲。他乖乖的去了。
只是，他又马上回来，带上学力单，就算站在门口，他依然在充满激情的参与学习。还要举手回答问题。
这是一个热气腾腾的孩子。他的个性也很特别，所以我也会对他格外有青睐。因为他的数学思维很好。从三年级到五年级，我能感受到他有明显的进步，尤其是在书写和作业质量上，都有进步。
每节下课，他都会跑到我身边来晃悠。我常常理解为：他喜欢我。也曾用这句话问过他，他说嗯。
03
子涵今天又没有带周末小卷。
我给了她一张新的。
做课堂精练，她又没有带。
我给了她一本没有做过的。
我知道她不应该是这样的状态。所以，也不会过多的责备她。
昨天写老师给予力量的话题，她写的最让人暖心。我们的分享本，应该是可以重拾的。哪怕每周我只能看一次呢！
嗯，明天就宣布一下，我还是希望我和孩子们之间有这样的通道存在。
04
千寻姑娘很有意思。
她说我给予了她写杨千驼的力量。
哈哈，为什么叫杨千驼呢？因为她很喜欢“羊驼”，所以我给她取名叫“杨千驼”，她很开心的接受，在小卷上写的名字也是：杨千驼。
我喜欢这样心思单纯的孩子，乐于接受，乐于改变，乐于分享。
班里的小方，他们都叫他“方方人”。那天，我也这么称呼他，他没有拒绝。他擦黑板的时候，我问他：“老师叫你方方人，你介意吗？”他摇头，表示不介意。
好吧，孩子们都是很大方的。
05
前天上完第一节课，丽颖对我说：“欧老会说，周一要从开心开始。”
我说：“这句话非常正确。所以那些不开心的，我就看不到了。”
然后我对全班孩子说：“我今天最开心的是，看到了天扬同学的笑脸。好久不见，真的很想念哦。”
是的，天扬开学三周才到学校。
每个孩子在我这里，都是独一无二的，都是值得推崇的。所以，我希望我遇见的孩子，都能一切向上，一切都好。
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