1996年，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会发表的教育。财富蕴藏其中。报告指出，把终身学习作为一切重大教育变革的指导思想。指导原则把建立学习型社会作为21世纪教育的终极目标，并界定了21世纪。社会公民必备的基本素质。及终身学习的四大支柱包括学会求知学会做事，学会共处学会发展。2003年又提出了学会改变的主张，并将其列为终身学习的五大支柱。这五大支柱的内涵如下：
1、学会求知
内涵
它超越了从学校教科书和课堂教学中汲取人类的知识，包括在个体社会变化中了解各个社会关系，习得民族文化价值观念，学会遵守社会行为规范，培养学生追求真理的科学精神。
具体目标
学会学习，注意力、记忆力、思维品质。
2、学会做事
内涵
它不仅意味着所学知识的应用和职业技能的养成，还强调为适应知识经济而学习适应劳动世界变化的综合能力，包括合作精神、创新精神、交流能力，强调从工作实践和人际交往中培养社会行为技能。
具体指标
职业技能、社会行为、团队合作、创新精神、冒险精神。
3、学会共处
内涵
它意味着学习和了解自身，发现并尊重他人、他国、他种文化，学会关心、学会分享、学会平等对话，用协商的方法解决多种矛盾、冲突的态度，在人的思想中构筑和平的屏障；学会在参与目标一致的社会活动中获得实际的合作经验。
具体指标
认识自己的能力、认识他人的能力，同理心、实现共同目标的能力。
4、学会发展
内涵
它体现了教育和学习的根本目标，就是促进每个学生个体和社会全体全面而有个性的发展，超越了单纯的道德、伦理意义上的为人处世，包括适合个人和社会需要的情感、精神、交际、合作、审美、体能、想象、创造、批判性精神诸方面相对全面而充分的发展。
具体指标
促进自我精神、丰富人格特质、多样化表达能力、责任承诺。
5、学会改变
内涵
它是指个人不仅要学会接受和适应改变，还要展开行为成为积极改变的主体，并且主动引领改变以促进人类的发展，学习不仅能适应改变，还能创造改变；学习既是一种适应的机制，也具有引发改变的能力。
具体指标
接受改变、适应改变、主动改变、引领改变。
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