十四五年前，记得在学校老师讲的一课是学生居家学习，不用去学校上课，觉得那时就是异想天开，没想到一场场突如其来的疫情，却打破了我们本该在学校上课学习的节奏。转眼间，居家抗疫将近一个月，我们开展线上教学也将近一个月。
早上醒来，第一件事就是今天学生早读内容读什么，布置学生进行早读。虽然很多同学不一定八点能够完成早读，基本上补读的同学很多，但是只要有学生能够及时参加，我们就应该鼓励和提倡，争取让更多的同学，能够在八点左右及时参加进来进行早读。 我家的电脑反应有点慢，八点四十上课，八点需要先打开热机反应二三十分钟，就像人要参加一项大的运动，需要提前热身才能更好的发挥一样。八点三十开始和同学们连线直播，提前十分钟进群复习读学过的课文，渐渐等到八点四十基本上同学们都能够进群听讲，个别同学没有进群，直播结束，查看学生参加人数，通知没有上课的同学，及时观看回放。一二班同学的听课和作业，只要抓的紧问题就不是很大，有问题及时反馈提醒，基本上每个同学都能够完成当天的学习任务，偶尔一两个当天没有完成，及时提醒一下，就补交了。
九点三十开始连线直播三一班的英语课，提前十分钟带领学生早点进群进行复习。虽然比起在学校，上英语课的时间似乎自由多了一些，作业也能够有充足的时间来检查反馈。无论是上课还是课下作业，英语需要学生读的内容比较多，所以需要学生有很强的配合能力，否则一节课或者作业的效果并不是很好。有三分之一学生很自觉，能够按照要求保质保量的完成当天的学习任务；有三分之一的学生，读的作业似是而非，总会出现个别单词或句子读的不标准，一听就是课下没有认真复习去读；还有三分之一的学生，作业鲜为人知，是重点的督促对象。因此，我进行了分层布置作业，根据学生的接受能力，让学生有选择的完成作业。否则，很多同学会知难而退，不愿意张开嘴去读，去学习。
针对学生出现的上课问题和作业问题，只反馈问题并不能够充分的解决问题，进一步如何提高学生线上学习，居家学习的积极性才能够根本的解决出现的问题，提醒不足，激励中等，表扬优秀，必要时及时联系家长。不松懈，鼓足劲儿，待到疫情消散时，依旧是校园灿烂日。
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