最近一段时间，一直在学习一些方法和技能，“3w”和“5w”。
例如：怎么解决问题？（3w）
1.what：问题本身是什么？
2.why：为什么会这样？
3.how：我应该怎么做？
5w是连续提问5个why，挖掘问题的本质！
这个刚好可以用在教学上，解决我一个问题：“为啥他讲课这么厉害？”
演讲
认识一个很厉害的老师，旁听起来很轻松但是学的知识也不少，所以学生很喜欢他，一直跟着的学生成绩都很好！
我也想做到这样，那我该怎么做呢？所以我又多问了个Why～
所以他的课好在哪里？————浅显易懂
那问题有两个：
1.那个老师为什么讲课能够浅显易懂？
2.我怎么样成为一个像他一样的老师？
搞明白了这个，我们也就有了头绪！
回想过往的旁听经历，我觉得：
这个老师的最大特色：就是可以把一个知识点讲的很明白，一听就懂！我不禁又想问个Why～
为什么他可以做到这个？
通过观察，我发现他讲的时候，解释定义的时候，会用自己的话给学生翻译一遍，用词很简洁恰当。
到这里，学生也只是有个简单的印象，对这个知识点并不熟悉，要用这个知识点解题还比较困难。
因为它没跟其他的知识点接通网络，很多方面都是空白的，很难启用。
而这个老师会借助旧知识点认识新知识点！
最关键一步：通过举例等措施，帮助学生建立联系，接入到以往的知识体系中！
如同，教小孩子认识一种新动物“斑鸠”。，让他有个大体的印象。
我们可以用比较常见的信鸽来举例，帮助理解。
斑鸠
斑鸠，体长约32厘米，差不多跟一瓶怡宝这么长。头和嘴部和信鸽相似；颈和脚比信鸽短一些。
信鸽
外观不同的是：斑鸠身上的羽毛是棕色，而信鸽一般是蓝灰色或者纯白色；
斑鸠翅膀带有扇贝色一样的 花纹，翅膀尖颜色是浅灰。而信鸽脖子上有扇贝色，翅膀是深灰色和白色相间，这也是区分它们的最大地方。
我们通过对比陌生的“斑鸠”和熟悉的“信鸽”，建立它们之间的联系，让我们对斑鸠有了更深的了解。
建立联系
而不是简单知道它是一些信息，孤零零的存在大脑的角落里。
而且把它放到了鸽子这个立体网络里。
以后只要想到鸽子就有可以很快联想起斑鸠，例如，要写一种鸟类，除了信鸽还可以写斑鸠。吃鸽子汤，不再是肉鸽，还可以来只斑鸠。
（呃，对不起，我要给你默哀三分钟）
在讲新知识的时候，这位老师也经常运用这种方法。例如：什么是机械效率？他会从数学的角度，用发芽率和正确率来解释；或者从生活的角度，《葫芦娃》里面的爷爷种植葫芦来解释。
后来我才知道，如果一个新知识能够多个方面和其他网络连接，可以帮助我们更快更深认识一个新知识，有了这个基础上，我们可以像用以往的知识熟练地运用它！
简单来说就是有用功和总功的百分比！什么是有用，就是我们想要的，所以我们对实现目地做的功就是有用功。
在葫芦兄弟里面，爷爷为了打败坏人，种下了葫芦籽！
葫芦娃
爷爷天天浇树施肥，努力让葫芦开花结果。在这里面，爷爷想要的的是什么？葫芦。
所以我们对葫芦做的功，就是我们的有用功；而爷爷为了完成这个目地，做的所有功，浇水施肥就是总功。
明白了他为什么可以讲的这么浅显易懂，那我该怎么做到？
1.搞明白：把每个知识点用自己的话讲述一遍，要求是用最少的字讲明白！
目的：检验自己是否真的理解透彻！
2.提炼：里面最重要的关键词是什么？
目地：要知道讲解的过程中要强调和把握的关键点是什么？
3.讲解：自己跟自己讲解一遍，讲的顺畅？逻辑清晰？觉得学生能不能听明白吗？在这一步可以多方面的联系生活或者其他知识网络找连接点，帮助学生建立“高速公路”，接通其他知识点网络，方便理解和运用！
如果做不到这些要求，可以找讲不清晰点，查资料，咨询别人或者看视频把问题搞明白，然后回到第一步重新再来一遍！
这部分可以不断循环，要求可以严格～好标准才能出到高质量的课程！
一不小心又熬夜了，天快亮了，楼下的阿姨倒垃圾了，对面的马路已经有人在扫地了，晚安～祝好梦！
好梦
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