我们来做作业计划吧，弟弟！

父母爱学习，才能有更多知识可以传授给孩子

暑假已经过了大半，在成都的度假也已接近尾声——弟弟快要回老家啦！

今天上午，小哥俩把自己关在卫生间半晌不出来。我们在客厅，只听得到他们两个不停地叽叽咕咕、说说笑笑，间或还能听到水龙头哗啦啦的流水声，但不知道他们到底在玩些什么。

我觉得孩子们在一起，总有自己的游戏方式，只要不危险，就让他们痛痛快快玩儿呗！可是外婆不能忍，她一方面惦记着弟弟的作业没有完成，一方面又为弟弟这样天天靠催促才能完成一点点作业感到烦躁，就跑去卫生间看，看罢更加生气：“鸣鸣，把你的作业拿出来，看看还有多少没做完？！”

我跟过去一看，两个孩子在洗面盆、洗衣槽里都蓄满了水，一大波乐高小人被泡在水里，上下漂浮着。俩孩子只穿着小内裤，玩得浑身上下都洒满了水。

“你们在玩儿什么？”我问。

“乐高小人水上大战！”哥哥回答。

“可以让乐高小人暂时休战吗？指挥官们该去写作业了。”我说。

两个孩子倒也听话，罢战出场，但是要求我将他们的战场保留原样不动，我同意了。

“来，孩子们，把你们的作业清单拿出来，自己核对一下，看看还有哪些作业未完成？算算剩下的时间还有几天，再算算平均每天要完成多少作业。”我说。

“好的。”哥哥兴致盎然地跑去拿来了作业清单，铺在桌子上。

弟弟讨厌写作业，不情愿地把要临摹的字帖本扔在桌子上。外婆顺手拿起来翻看，片刻之后说：“鸣鸣，你的作业还有16张没写，你每天还要……”

我赶紧制止：“妈，你打住！你不能替他安排。他自己的作业，他自己心里要有数。怎么做，也要让他自己考虑和安排！”

“哼！”外婆有点不太高兴，但还是闭口不言了。

弟弟一看我不让外婆帮忙，更加不高兴了，脸拉得老长。我装没看见：“鸣鸣，自己数一数还有多少页没写完。”

弟弟不敢反驳，但是不乐意全体现在动作上，摔摔打打的，把本子翻得哗啦哗啦响，嘟嘟囔囔地说：“数不成！数不成！”

外婆关注了他好一会儿，忍不住又开口了：“那个本子的页数不好数的，那么薄，还有正反面，你非得让他……”

“妈！”我也忍不住大声。

弟弟看我态度严厉，不敢再闹脾气，半晌后吭吭哧哧地说：“我数了两遍，没数清楚是16页还是17页。”

我缓和了态度，说：“你再数数。我相信你，开学就是三年级的小学生了，不会数不清楚十几页纸张的，对吧？”

弟弟点点头，低头再数，片刻后抬起头非常肯定地给我说：“17页。我数了两遍，都是17页。”

“好的。”我扭头看了一眼外婆——她数的可是16页。她的表情既难以置信，又不好发作，我心里暗暗偷着乐。——我接着对弟弟讲：“你算算，今天是8月4日，到8月11日你赶火车，11日那天不能算在内，你总共还有几天时间可以写作业？然后算算，你每天需要做多少？”

弟弟开始为难。他不善沟通，又不肯说为难在哪里，只是一个劲儿地捏着铅笔吭哧吭哧的。我有点纳闷，想了想，问道：“你们没学过计算时间吗？从几月几号到几月几号，一共有多少天这样的计算？”

“没有。我们只学了钟表。”

“哦。我明白了。”我释然。同时又觉得有点可惜。8岁的孩子了，即便课本上还没有学到，可这一类生活常识，如果家里人有注意到这一点，完全是可以提前教他的。

哥哥倒是很热心，马上凑过来帮弟弟算出了时间，还有6天。

我说：“那你算算，平均每天还要做多少页？”

弟弟埋头去算了。我把注意力转移到哥哥身上。

哥哥从上小学一年级开始，我就经常教他做计划。虽然他的性格大咧咧的、散漫成性，经常一玩起来就会忘记时间，对于计划的执行颇成问题。但对于做计划，已经是轻车熟路了。

这个暑假的作业清单

暑假刚开始的时候，我就和他一起，把所有作业全部罗列了一个清单（如上图），并做了计划：回老家和兄弟姐妹们疯玩半个月，彻头彻尾地放松，什么作业也不做；之后回成都，在8月20日之前按计划完成全部作业。

每周一张计划表，按计划完成作业

上周末，由于我们商量，可能会在8月中旬外出旅游一周，所以，计划就做了调整：近期作业需要加量，争取能够提前几天完成。

计划这一变动，没有落实在纸面上，他每天自己约摸着增加了部分作业，但总体来说，还是一笔糊涂账。

今天正好借着这个机会，把这笔账理理清楚。

他铺开清单，把自己没完成的作业项目全部誊抄了下来，还分别计算了每项作业需要完成的时间。

然后，自己掰着手指头算每天上午、下午分别怎么安排，很快就完成了。

我们来做作业计划吧，弟弟！

我去上个卫生间的功夫，他追到卫生间门口来，哇啦哇啦地给我念，每天需要完成哪些项目。念完了，他有些着急地说：“妈妈，我觉得压力好大！这时间安排得太紧了！你还要求我把8篇周记都修改、誊抄一遍！要我在公演之前把所有的这些都完成，我发现我根本做不到！现在我做的计划里，没有改正和誊抄这一类，就已经安排得满满的了！除非我晚上也要写作业，否则根本完不成的！”

我道：“那么，我们把所有的改正和誊抄，放在8月下旬旅游回来再做，如何？开学前，我们留一周的时间，来完善和提高暑假作业的质量。这样安排可以吗？”

“好！”他顿感轻松，表情放松，重重点头。

“兜兜，你今天这么一整理，发现一个问题了吗？”我趁机说。

“什么问题？”

“第一，作业整理明白了，清楚地知道自己每天的任务了，感觉很舒服，对吧？第二，如果在做作业的时候，特别注重作业的完成质量，后期需要改正的任务量就会特别少，就会很轻松；相反，就会感到作业好像要做两遍，会特别累，对吗？”

“对！”儿子脆脆地答，紧接着又说，“可是妈妈，你说了两个问题，不是一个！”

“哦，天啊，真的！我的数学到现在还是没有什么长进啊！”我故意惊叫。

两个孩子叽叽呱呱地笑起来。

弟弟做1项作业的规划，在大人帮助下，磕磕绊绊地做了半天。

哥哥做15项作业的规划，刷刷刷就独立完成，且能发现问题、提出质疑，并寻求解决办法。

两个孩子年龄相差只有10个月。