❤️3.“分数即能”之偏
“万般皆下品，惟有读书高”的观念在教育中仍有残留，当老师久了，很容易把分数视为衡量学生能力甚至品行的不能说是唯一但起码也是非常主要的标准。考分高者则优，低者则劣。
我们也是有七情六欲的常人，很难不戴有色眼镜。假如两个学生都没有做作业，成绩好的我们可能就认为是真的忘记这个作业了，而成绩差的我们很容易认定是老赖行为。
有时候我们会把分数和品行联系起来。认为分数高的是学习态度好，把心思都用在学习上了，不大会干坏事；而分数低的是学习态度不端正，心思都用在别的地方了。这种判断有的时候和事实接近，但也有很多时候和事实远离。同样上课转笔，成绩好的学生转笔我们感觉是他在思考中的无意之举，成绩差的学生我们感觉就是课堂的小动作，不在思考。
我至今想起自己曾经有过这样的迥异的想法会哑然失笑。教书多年后，看到学生们走上社会后的不同际遇，给我上了深深一课：教育不是给学生早早下结论，而是朝夕相处，时时帮助。
你以为的，很多时候不那样。蔡元培先生倡导“五育并举”，使学生在德、智、体、美、劳中全面发展，真是远见卓识。智只是人生中的一个部分，不是全部。
最近有一个学生学习性不高，这样持续低迷的状态已经持续了一个星期，我对此也是无能为力，我就把他班主任的做法告诉了他，我说：某月某天晚上10点的时候，你班主任给我发消息说我们去家访吧，孩子最近情况如何如何，还是要多肯定鼓励。班主任真的对你真的很上心，做人不能没有良心。我看到了那个学生的眼中闪过了一次惊讶，他大概也没有想到老师在后面也做了如此多的工作，不知道会不会有变化，我尽力就可以。
考试不仅仅是对学习知识的一种考验，他也是对心态、能力、挫折应对变化时状态的一种考验。
一个人想要取得较好的成绩，由各方面的因素组合而成，并不仅仅是脑力，还要有足够的基础，足够的自信，足够的淡定，好的精神状态。等等很多因素组成，所以说学习过程中有懈怠是很正常的事，有时候一个人付出很多努力却得不到回报，这段日子叫做扎根。
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