人的精力和时间都是有限的，时间是我们每个人成长的最大空间。如何在有限的时间内做更有价值的事情，学一生有用的东西，的确是教育需要考虑的大问题。——《教育的减法》P121
朱永新老师借助《精要主义》一书中，从思考、行动和收获三个层面关于精要主义和非精要主义的不同的对比，为我们展示了“更少，但更好”，“自律的追求更少”和“生活充满意义”这样的减法思维，在教育改革和人生规划方面的适用性。
“更少，但更好”既是目标也是方法。尤其是当下，在咱们成年人的世界里，做好断舍离是非常重要的课题之一。
面对网络世界铺天盖地的信息、资讯，我们要是不能做到合理的选择与取舍，就会在不经意间、无意识中，消耗大量的时间和精力。貌似可以足不出户，听闻天下，实则仔细想来与我们自己息息相关的，能给我们带来能量和实际意义的，又有多少呢？
面对大量的工作任务，我们需要分清轻重缓急，还需要在关键少数任务上下足功夫，而不是平均用力，耗时。作为教师，我们要吃透教材，把准学情，在课堂教学的设计与实施上下功夫，能让学生当堂明白的，就不要试图凭借课后大量的作业和练习去“巩固”，更不要把“夹生饭”送给学生。这就要求我们在教学工作中，追求“更少，但更好”。对于一些重复的、事务性的工作，我们也应该善于收集相关资料，还要充分地利用AI工具，提高办事的效率。对于教学内容和茫茫题海，也需要有所取舍。像俞正强老师所倡导的那样，上好种子课，才能让孩子更好的理解与之相关的更多知识。
面对生活中的纷繁复杂，也同样追求“更少，但更好”。推掉一些不必要的社交，真正经营好自己的朋友圈。剔除一些杂物，让家和办公室更清爽怡人。剃除思想上的杂念，让自己更专注于当下，做好该做的事……
“更少，但更好”是一种智慧，更是一种境界，值得践行与推广。
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