2018.12.3收获喜感

平凡·原创

今天一共上了四节课，开了一节例会。其他时间，除了做饭吃饭，我的工作大多是备课。语文课和别的学科不一样，备上一晌，说不定只够一节课讲的。

2018.12.3收获喜感

《昆明的雨》教学设计

今天讲《昆明的雨》，我联系了我们这里初冬的雨，感觉设计的特别成功。

我是这样设计的:

师:咱们这里的雨下了三天了，哪位同学说说初冬的雨有什么特点？

学生纷纷举手回答:多，细，连绵不断  毛毛雨  萧条

马上有学生反对:断断续续才对，这三天是下下停停的。

生:湿（引起哄堂大笑）冷  凉  雾  霾等等

师:雨中的景、物、人？

生纷纷举手回答:小鸟  小水洼  鱼儿跳出水面

柳树  艾草开花  玫瑰依然很艳丽  和奶奶一块包饺子，皮全是我擀的。我还吃到了最没馅的那一个。

师举菊花的例子，引用了诗句，又讲了自己的采花插花的愉悦心情。

讲完这许多景物和雨中的故事，再让学生谈谈对家乡初冬的雨的感情，学生纷纷答喜欢。

这时候就可以导入:汪曾祺想念、喜爱昆明的雨，他又写了雨的什么特点，描绘了雨中的哪些景、物、人呢？

引导学生分析完昆明的雨，我再让学生写初冬的雨，学生可以算得上得心应手了。

两节课，既学习了名家对于雨的写法，又能够顺利写出自己眼中的雨，于学生来说 算是收获很大了。

而我自己，则从这节课的设计中收获了自信与自得，算是比较喜感的事了。