新课标已经到手两年多，多少次下定决心要读完它，可每次一开始只读了几页，手里又开始忙其他问题，一直没有机会完整的读完，这次在群组的力量下，终于囫囵吞枣的读完一遍，精彩的地方很多，但不理解的地方也很多，最大的感悟还觉得课标要多读，反复读，常读常新。应把课标当成平时备课的指南，反复翻阅。把课标中的理念应用到平时的教学中。
这里简单谈一下第六章教学评价的第五条，正确处理日常评价和阶段性评价的关系，选择恰当的纸笔测试方法。
进行日常评价时，教师要结合教学目标，教学内容和学生的学习环境以及学生的个体差异等因素，选择适合自己的教学与学生学习的评价方式和评价工具，制定切实可行的评价标准。（选自课标）
高三的考试非常频繁，改卷成为一个头大的大难题，耗时耗力并且不讨好，学生做得不好的地方第二次依然不知道怎么写，这里我制定了一个作文自评标准，让学生自己改自己的作文，尝试给自己打分的时候才知道如何提高自己，以下是我制定的标准，当然，我会根据情况不断修正：
作文评价标准：
两大前提：
1..作文是否分三段？(-2分-2分）
A.分三段,且首尾段短，中间段长。（2分）
B.两段（0分）
C.一段式（整篇作文10分封顶）
2.是否正确判断文章的体裁和重要内容？（审题2分）
A.判断正确（2分）
B.判断错误（整篇作文8分封顶）
细节
1.你对作文的书写是否满意（-2-2分）
A.不满意（-2分）B.稍微满意（0分）
C.满意 (1分) D非常满意(2分)
2.作文首段是否表明写作目的。（0-2分）
A.没有表明（0分）
B.表明了写作目的，但单词用得不准确。（1分）
C.表明写作目的，且用词准确，过度自然（2分）
3.第二段是否要点齐全（3分）
A.如果作文要点少于三点时，一点1分。
B.如果作文要点多于三点，3分封顶。
4.词汇高级（2），句型多变（3分），细节饱满。（共5分）
A.基本上是简单的句子和词汇。（1分）
B.有2-3个高级句型（3分）
C.有三个以上高级句子且用词高级高级。（5分）
高级句子：定语从句，名词型从句（主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句），倒装，强调，省略，虚拟语气，非谓语动词的使用，it作形式主语和形式宾语等
用词高级：
（1）.短语优先选择。
eg:表达like的意思可用：be interested in，be favor of等
（2）.同样的意思换不同的词语。
比如描述喜欢的运动，可用：competitive，fantastic，attractive，charming等
（3）.运用到最近学的新词。（激发学生用新词）
5.句与句之前转折衔接自然（3分）
有没有出现表衔接的词汇，如：首先，其次，再次，最后，因此，所以，然而，相反，总而言之等。
6.标点的使用（1分）
A.一逗到底，或随意打点（-2）
B.标点使用良好（1分）
7.结尾是否简洁有力，且首尾呼应（2分）
8.印象分（3分）
A.一般（0）B.还可以(1分)
C.好（2分）D.非常好（3）
能否总结出几点写作经验？
以下是王琴同学的作文和自评：
第一次修订，以后慢慢订正，希望越来越好！
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