饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。
读完上面的材料，你想到了什么呢？有时候，生活会给我们“一间没有窗户的屋子”，我们为什么不画一扇窗户给自己呢？请以“画一扇窗给自己”为题，结合自己的生活体验，完成一篇记叙文。
这个题目，给出一个奇怪的情境，得出一个莫名其妙的结论，而且还要让学生以此为题来作文，真是匪夷所思啊！给出的情境是虚拟的，得出的结论是荒诞不经的，还要学生来据此作文。这样的审题能力美其名曰思考能力，不如说是揣测出卷老师的意图——请君入瓮，所谓天下英雄尽入彀中矣！
供料作文，阅读材料产生感悟，引发联想，从而激发写作的欲望。这里有对于关键概念的分析，对于比喻的还原，相关经验的激活。从作者的角度来看，似乎是自然而然，默会的。不过，对于经常不读书和思考的学生来说，这或许有些费事，有些不可捉摸。给出思考的路径，介绍几个相关的案例，推动学生去实践。这样的写作教学似乎可以融进日常的读写生活中。
不过，还是要防止揣测出卷老师意图的伪审题，主题先行的伪作文。
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