学习完第二单元，又到了写作文的时候，是关于遗迹的调查报告，看到题目，我有犯愁了:可操作性不强！下手困难，于是稍作调整:首先让学生选择我们身边的一处遗迹，其次，通过问家长、老师或者自己查阅资料，最后通过整理资料完成报告！
作文完成后，我仔细查阅了孩子们的作文。从选材上来看，同学们选择的有火烧沟文化遗址，昌马石窟遗迹以及古长城遗迹。从内容上来看，作文内容详实，描写细致！普遍存在一个问题:写作缺乏层次，逻辑性不够！究其原因主要是我在写作之前没有预设到写作的逻辑及层次，在学生写作的过程中也没有及时发现问题！
值得一提的是此次作文的批阅，看到一位前辈在简友圈发了一篇关于学生批阅作文的文章，深受启发！于是也照猫画虎，依葫芦画瓢:我首先下发了六年级作文评阅标准，然后让孩子们对照标准互相批阅作文。开始还很担心，怕他们做的不好，但等到作文收上来之后，确实吃惊不小:表现很棒！不仅对作文中的错别字及病句进行了仔细的修改，而且每位同学都认真写上了评价语！
我对学生的作文又进行了二次批阅，同时点评了每位同学的作文批阅！感觉很有收获……
学习完第二单元，又到了写作文的时候，是关于遗迹的调查报告，看到题目，我有犯愁了:可操作性不强！下手困难，...
学习完第二单元，又到了写作的时候，看了看写作内容，是关于遗迹的调查报告。我开始犯愁了:可操作性不强，无法...
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本文标题：第二单元作文教学反思
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