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“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”
作为一线教师要去写自己的教育生活，不停地读、不停地写、不停地实践、不停地反思。《给教师的68条写作建议》着力于扫除影响我们写作的各种障碍……写教案、写教学反思和听课笔记、写读后感、写教育随笔等，都有具体的方法和建议。
天空老师学习第五章写教育叙事，加入学习团队和成长圈子，经营精彩的教育生活。袁袁老师读第四章，教师的博大胸怀和行为世范最能影响学生，让学生感受到无声的教育，懂得自我教育，而教师也会赢得学生的尊重，更易于体验到教育教学的快乐，“教”是为了不教，让学生有兴趣、有能力自主学习才是教学的真谛。。徐杜娟老师带来第四章 写“上学记”；春华秋实老师带来第六章写“学生故事”，要像苏霍姆林斯基一样理解学生、观察学生，记录学生故事，在反思中研究学生，不断调整自己的教育行动，教师就走上了专业成长道路。
CC老师带来《给教师的68条写作建议》第七章 写读后记，作者吴松超老师没有直接告知我们应该如何写，却是先花了大量的笔墨告诉我们应该如何把书读好，书读起来了，自然就会产生写读书收获的需求，所谓不动笔墨不读书，写读书笔记就是自觉沉淀思考和智慧的行动，是成长必不可少的。对于读书，作者有两个观点，一是信任书籍，不被动读书，要有目标地读书，教师读书规划的第一方向时“解读教材”，还需要拥有非教学的综合能力，见多识广，经历丰富，赢得学生的认可做足教学的“战略储备”。CC老师简书上还带来近期读完《亲爱的甜橙树》读书思考。
姜芯儿老师继续读《被讨厌的勇气》，看到一个词语“课题分离”，感觉特别贴切，要把自己的课题与别人的课题分离开来。但是人都是社会性的动物，我们生活在纷繁复杂的社会关系网中，要想真正分离课题，还是很不容易的。韦老师关注了许多教英语的视频号，跟读了五年级下册英语10个模块的单词和第一模块的课文。
张丽华校长带来《学校管理中十大观点》之二思考，一个优秀的管理者一定是懂得为员工赋能，让他们能在工作中感受到快乐与价值，在工作中乐此不疲。被赋能了的团队，一定是正能量满满，所向披靡的。
彭娟老师、丹萍老师、刘少娟老师都参与公益课在线学习，带来智慧与力量，丹萍老师说要培养学生阅读的习惯，老师自己得有阅读的习惯，只有老师先读进去，与学生才会有“心灵的悟对、情感的交流”，“先有读不厌的先生，后有读不厌的学生”，也即只有学而不厌，才能诲人不倦。
泉蒙每日绘本故事分享，老师们一如既往丰盈自己。
今天是鄢老师公公的生日，祝宝宝爷爷身体健康，幸福快乐。念一份美好老师俩宝宝上幼儿园体验新生活。
引用“洞见”公众号关于阅读文字结束今天观评——
《格言联壁》有言：“鱼离水则身枯，心离书则神索。”意思是说，鱼儿离开了水会死，人不读书会变得枯燥无味。读书是富养自己最好的方式，能让你成为有温度、有情趣、善思考的人。虽然生活简单，但是我们内心丰富；即使陷入低谷，也能抬头仰望星空。
读一本书，也许感受不到自己有什么变化。读十本书，就会发现自己的视野变得开阔，内心也更加平静。读百本书，多了底气，少了迷茫，认知层次不断提升。千本书，胸襟开阔，格局广大，一辈子从容豁达。
古人说：日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海。所有的努力都不会白费，读书不一定能改变命运，但一定可以改变你。因为，读书的厚度，就是人生的高度。
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