张楚廷教授在《关于人的问题》一书中说，只要中国人真正骄傲起来，就必定会有大师。
因为在我们的社会环境里，似乎更喜欢听话的人，喜欢谦谦君子，而不是太喜欢唱反调的人，更不喜欢带有几分骄气、傲气的人。而且，我们的常规教导语言中，也常以“人贵有自知之明”等话语来指导做人，话语中不是要你自知有多么行，而是要你自知不行。劝你别认为自己有什么了不起，劝你不要自不量力，劝你不要骄傲。
张楚廷教授说， 应把“人贵有自知之明”改为“人贵有自知聪明”或“人贵有自知精明”；如果还没有达到的话，也自知可达，可奋斗，可努力，可以变得更聪明、更精明。
为什么近代60年来中国没有出现思想家、哲学家、科学家、文学大师？原因很多，但观念环境是很重要的原因之一。如果我们的环境能更宽容一些，更包容一些，那么，中国杰出的人才必定会更多涌现出来，大师也必定涌现出来。
现在我们的教育也在加大力度的改革——向“素质教育，人本教育”转变。
捷克教育家跨美纽斯在《大教学论》中讲，教育的起点是人，为什么人能成为教育的起点呢？因为人是造物中最崇高、最完善、最美好的。
辛尼加说：“一切艺术的种子都已种在我们的身上。”
“哲学家把人叫做小宇宙或宇宙的缩型。”
“人心的能量是无限的”。人的天赋的广袤与无限，就构成了教育存在的基础。
虽然“知识、德行和虔信的种子是天生在我们身上；但是实际的知识、德行和虔信却没有这样给我们。这就要从教育、从行动、从坚定的信仰中去取得。”
如何教？如何学？
马克思说， “社会，即联合起来的单个人。”马克思首先看到的是人，而且是单个人。
社会不过是一个共同体或集体，这个集体与个人应是什么关系呢？马克思、恩格斯说， “在真正的集体的条件下，各个人在自己的联合中并通过这种联合获得自己的自由。”
说到“自由”这个词与“骄傲”可以相距的更近。
每一个单个人都是独一无二的存在，每个人都有每人的擅长领域，如果我们的教育可以更宽容、更自由一些，是不是有更多人可以在自己擅长的领域“骄傲”的为自己竖起大拇指，并且可以获得更多的快乐，让自己的生命更好的发展，延伸，甚至影响更多人呢！
姚明初到美国男子篮球职业联赛（NBA）时是不扣篮的，后来，他的队友劝他，不要只是投篮还要扣篮。为什么呢？投和扣不都是两分吗？但是，扣篮更显霸气。这种霸气，不仅队友喜欢，对手也很尊重，甚至更为尊重。
扣篮是一种表现，不仅扣篮，而且还有飞行投篮（乔丹因此被称为飞人），还有转身投篮，还有空中接力式投篮，还有超远距离的三分投篮。不都是拿到两分三分吗？为何要有这么多花样呢？就是要表现。NBA就是一个让人爱表现的场所，越爱表现的人越被人爱。
朱永新教授说，世界上可以有很多第一名，数学第一名、语文第一名、英语第一名、美术第一名、体育第一名、唱歌第一名、物理第一名、化学第一名、演讲第一名、写作第一名、做菜第一名……360行，行行出状元，何必非要单恋那一枝，第一名只有一个，你只管拿自己的第一名就好了，把自己的状元表现好，而且要越来越好，越来越被认可。
对于大的环境而言，那种更能让人表现、让人骄傲的环境更有生命力。让人骄傲起来，让人有表现的欲望，这样的社会必然更有活力，必然发展的更好，生活于其中的人们也更幸福。
对于父母而言，送给孩子最珍贵的礼物就是自信。让孩子从依赖中慢慢的独立生活，并且让更多的自信伴随他们。
教育的目的，让人更好的成为自己，在自己的艺术人生里，规划出自己的蓝图；在不断的修养自己、锤炼自己、提升自己的同时认识自己、发现自己、创造自己。
记住，你可以成为名副其实的天之骄子！内在已为你准备好，加油挖掘，让金子发光吧！
点醒晨路
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