本周有幸帮邹老师代课，是两个实验班，很好的学生，心中满怀期待，但是，在语文这个学科来说，咱们这边确实是差强人意的。
七年级第二单元，亲情主题，都是散文。突发奇想，做一次群文阅读，毕竟学生很好。出了几个题目让学生小组合作学习。今天来交流阅读体验，学生还是积极的，无论对错，都愿意来表达，只是，他们不能紧扣题目来说清楚理由，当然，这本来就是我们这边学生的弱项。
让学生给四篇文章合并同类项，这个还是做得比较好的。从文体上来分——《秋天的怀念》和《散步》属于叙事散文，《金色花》和《荷叶 母亲》属于抒情散文，从描写对象来分……四篇文章都是一样的（母亲和孩子），不同的是……《秋天的怀念》和《荷叶 母亲》侧重写母亲，《金色花》和《散步》侧重写孩子。
怎么写的？《秋天的怀念》侧重从母亲的语言，神态和动作上来写了一个无私而伟大的母亲，都是语言和动作的细节描写，写出了一个艰难的母亲……细心，体贴，包容，慈爱，睿智，坚韧，善解人意。她忍着自己的病痛鼓励儿子，时刻以儿子的举动和心情为中心来左右自己的行为举止，这是一份沉甸甸的爱子深情。
在学生的讨论中，文章阅读越明析，学生在自我艰难的细读中不断发现，不断冲破自我！
今天还要继续引导学生去文本中找寻作者的写作意图和手法……
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