第一年使用习课堂的老师适用本评分表：
1.1版习课堂评分表
管住嘴
①70%的课堂时间还给每一个学生
20分
②80%学生当堂完成四个任务（提前完成任务的学生主动背奖励题）
20分
③课堂闹钟使用5-8次
10分
迈开腿
①一堂课不少于走500步
10分
②70%的学生得到激励印章
20分
③课堂管理口令不少于15次
20分
使用说明：
1.关于总体设计。只有老师的课堂行为发生了根本变化，课堂才会发生根本变化。本评分表主要看老师两点：一是管住嘴，二是迈开腿。“管住嘴，迈开腿”可以迎来健康的身体，也可以迎来健康的课堂。
2.关于“管住嘴”。主要是管住“讲”的“嘴”，管住“问”的“嘴”。“管住了嘴”才能把课堂时间还给每一个学生，每一个学生都有充分的时间进行读、背、写的语文实践活动，学生才能当堂完成任务单上的四个任务。注意这里的“每一个”，也注意评分表里“70%的课堂时间还给每一个学生”的“每一个”。不少老师也把课堂时间“还”给了学生，但只是“还”给积极主动的学生，80%的内向的、不主动的普通学生没有“还”到。1.1版的习课堂要求取消口头问答、取消指名读，大家开口一起读，大家拿笔一起答，就是为了实现教师行为的根本变化，实现把课堂时间还给“每一个”学生。“矫枉”需要“过正”。
3.关于“迈开腿”。学生是“学习”的主体，语文课上，学生主要以“读”的方式来“学”，以“写”的方式来“习”。教师的主导主要体现在两点：一是主导学习的内容；二是主导学习的状态。前者体现了教师的学科水平，后者体现了教师的管理水平。任务单解决了学科问题，所以，课堂上教师最主要体现“管理水平”，即课堂组织、课堂管理、课堂激励，组织学生好好完成学习任务、管理学生好好完成学习任务，激励学生好好完成学习任务。这一切的先决条件是教师走下讲坛，走到学生中间。老师走到学生中间去，跟干部走到群众中间去一样必要。走下去才能发现课堂管理的问题，才能及时组织，走下去才能发现学生的优点，才能及时表扬，及时盖激励章。
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