在春天里苏醒

前两天，春天里的我们又深深体验了一下冬日的寒冷，收起来的棉袄又被翻出来穿上，夜里十二点又拉出一床被子，冻的睡不着。今天早上，当我拉开窗帘时，不知等多长时间的阳光一下子就挤进了屋子，包围着我。再打开门，阳光万丈，瞬间我感受到了它的温暖。似乎前两天的温度是因为自己穿越到冬天，而今天阳光一照，又回来了！

今天在宁陵县实验中学参加了宁陵县2019年中小学英语课堂教学观摩名师展示活动，四节课下来，我不仅被舞台上的老师们震惊到了，而且还被吓到了。因为我意识到再不努力，或许我连我的讲台都守不住，就要被现代教育列车给甩下了。

在春天里苏醒

第一节带给我们公开课是是来自实验中学的郝瑜博老师，郝老师不仅是宁陵县名师工作室的成员，而且还是商教名师工作室的成员。每次听好老师的课，都会给我带来不一样的感受。今天的这节课是阅读课，英语老师都知道阅读课不好上，想要上好阅读课更是不容易，但是郝老师却轻而易举地驾驭阅读课堂之上。整个课堂围绕着阅读的主题茶文化展开，由视频导入，再有图片展示，接着课堂活动通过问答和表演让其完美演绎。特别是进行阅读时，有略读、精读、跳跃读来达到阅读教学的目的，最后让学生在舒缓的音乐中欣赏我国博大精深的茶文化，心情也得到放松，从而提升了课堂的内涵。一节课，老师不仅紧要带给孩子们的知识口粮，还有精神上的享受。

在春天里苏醒

特别是郝老师运用思想导图的形式，为学生降低了对课文理解的难度。又运用思想导图的形式，为学生降低了对课文理解的难度，同时也给孩子们留下了想象的空间。其实我对阅读的理解——越读悦读。意思是让孩子们多读到愉快的读，让阅读成为他们的一种习惯，变成让他们乐意去做的一件事，而不是被老师压着头去完成任务一样的去阅读。阅读能力是英语综合技能的一个重要方面，它标志着一个人的英语水平，更是孩子们取得高分的关键。但是对于我们乡下一没有环境二没有资源的初中生来说，提高英语成绩难如登天。但是对于提高英语综合成绩的一条捷径就是抓住阅读理解。让孩子们喜欢阅读并善于分析，最后就是会做题。

大家都知道，八九年级的内容明显比七年级的多的多。最明显的是短文篇幅增加，单词量也大，口语练习难度也随之“更上一层楼”。好在每个单元的两篇短文有一篇是比较容易理解的，而往往这篇文章我就会放手，让孩子们自己去讲，从课后练习到里面出现的生词。引导他们自己去查，并记下这个单词的用法。因为一组是六个人，所以他们有时候会分工合作，比如谁查单词时记录不解的句子，谁负责讲解，是负责检查每个人的做题情况等等，基本上课文中的阅读讲完之后。有时候也会给他们帮忙提示，应该从文中找出重点句，一篇短文，就如我们语文作文一样，它的重点句不在开头就在结尾。或者找出关键词，跳跃式的阅读，找出主要意思。在讲阅读短文的时候，一般时间控制在七分钟左右。五分钟完成了优秀，六分钟还不错，七分钟加油，八分钟还没完成呢，就有压力了。但是和郝老师的课堂比起来我要学习的地方真是太多了。我要重新认识自己的课堂，使自己在不断的学习中，不断进步。

接下来，实验二小的张梦晨老师领着孩子上的英语绘本阅读课。这个绘本有点长，但是孩子们自始至终都是兴致勃勃的和老师同步互动，一点也不急躁。好多生词，在老师的带领下，也都so easy的读过。英语绘本，我也是在暑假的青椒学习中接触到的，小学英语绘本课没想到在张老师的课堂上如此精彩的呈现出来。让我感到很惊讶的同时，也觉得是必然。社会发展如此之快，单单的课本已满足不了现在的孩子的求知欲，英语绘本，却是恰恰好的走进我们的以后的课堂。

在春天里苏醒

另外让我惊喜的是乔老师带给我的双师课堂。我深深知道它的好处，它让孩子们在课堂上也可看到外面的世界，还可以看到不同地域的孩子们在上同一节课。大家都勇于表现自己，对小孩子来说，没有比得到老师表扬更让人兴奋的事。他们会乐于表现自己，当表现自己成为一种习惯的时候，就形成了他们的自信。这样的课堂更能让孩子们接触到纯正地道的英语，我们的老师只需做好助教就好。未来的课堂已初显模式，你还在原地踏步吗？你还在坚守一只粉笔一块黑板吗？

在春天里苏醒

最后是王亚茹老师的微课，微课对于有20年教龄的我来说是一种新生产物，不知道那是何物？以前在继续教育中也有学过，不过都是为了应付而学习。具体概念是什么，一无所知。看到年纪轻轻的王老师轻松娴熟地展示着她微课，我好庆幸自己提前迈出了一步，不再因为自己有了几十年的教学经验而固步自封。我好像从冬眠中被唤醒，推开关闭太久的学习之门，扫落心头书桌上的灰尘，拉开默默等候我的椅子，坐下，静心记下我的听课感受！