【今天止，我系统不间断读爱表扬课程，完整通读，累计1遍。表扬一下自己，你是棒棒哒的～～】
得“A”得能力和条件（5.10日/102）
相比于语英课，渔姑娘的数学考分，一直差强人意。就连平时的同步练习作业，也总有这错那不对，无论如何都️得不到“A”。
爸爸平日里也只能是无可奈何状，竟有些摇头任命似的！
某日，见女儿游戏玩得眉开眼笑，某妈还紧巴巴贴边上观战，爸爸气愤难耐爆：作业又是B，还玩游戏！🤭不跟他一般计较，但是，煞风景……有木有？
然而，游戏结束后，我也很认真的跟女儿说了（前提是，女儿前天晚上表示想考个好初中，我们曾经也谈起，数学得分不能成为短板，不然一桶水怎么也装不满）：数学得A很难吗？课堂同步练习而已！
渔却出乎意料，来了这么一句：你们都不看（作业）的，怎么得A？同学得A，都是家长帮忙检查的。
我哭笑不得啊，【认真且有思考的完成一套卷，比走马观花的完成十套卷有用的多】——基于这话为依据，我们就认认真真一回！“如果一个同步练习都没有能力没有信心得A，游戏就删了不玩也罢！”
涉及游戏利益，渔紧张了！从我的角度看过去，女儿才开始重视，当回事了。
下班路上，接到渔电话️，问手机上的游戏给删了没有？我告诉她：在没有确定是否得A之前，妈妈不会盲目删除的。不然，删错了，我们小渔给多伤心欲绝啊！
渔果真笑嘻嘻说：同步作业得A了！
我赶紧滴热脸贴上去：多好啊，得A能力本就有的嘛！语英课学这么好，数学认真认真，桌子角也能长起来。就平稳了！
等我到家，渔问我：妈妈，你说，怎么样在课堂上让我的专注力保持在听课上，而不是听着听着就头疼了不想听了！（今天语文老师外出，语文课改数学课，数学课上多了听课头疼～～）我首先排除了不想听头疼是由于听不懂的原因，那剩下的，我也解答不了了！（好没用的妈妈啊～～～～）
当女儿说“小数分数转换，不断做题”引起，真想那时候做道应用题。我傻乎乎建议：那你给自己设个台阶，挑战自己，准确率和速度，看自己能不能达到，有点难度系数，劲头就上来了，可能就不会因为反复练题而头疼了！
渔问这样一个问题，更加证明了，女儿心里❤️是想学好数学的（而且她十分喜欢数学老师），女儿有学好的数学的想法，只要解除阻力，就能顺通。妈妈要努力用自己的聪明才智，帮着渔解除阻力！🤪
晚上，我们继续说A：爸爸妈妈昨天也没有帮你看作业，你也得了A！得A是自己的能力所致，跟家长至少对你而已跟家长无关啊！
感赏女儿，同步练习得A，得A得能力开始显山露水！
感赏女儿，跟我交流如何集中注意力在课堂听讲上，渔是一个有上进需求的孩子哦！
感赏女儿，即使再游戏中，也主动给队友带路！
感赏女儿，自觉自主安排好早起和晚睡的时间。
感赏自己，读爱表扬课程，累计1遍！
网友评论