首次亲子精读后复盘

4月6日，陪着娃通过预习语文课文做了第一次亲子精读。从后来娃上网课的反馈来看，这次精读效果得到了娃的肯定，算是开了个好头。

回顾这次精读过程，原定的精读步骤在实施中进行了微调。读后复盘发现，微调后的精读步骤比原计划要更好一点。所谓实践出真知，此言真是不虚也。

微调后的精读步骤特记录如下，其中此次微调内容加粗显示：

朗读课文第一遍，用荧光笔标记出文中所有的生字与注音文字，所有注音文字大声朗读两遍；文中的成语以及陌生词语，查字典，将词义记录在文中。
朗读课文第二遍，圈出文中所有优美的词语和句段，讲讲这些词语的近义词、反义词，讲讲这些优美的词句好在哪里，将所思所感所言在文中进行批注；
朗读课文第三遍，圈出文中重点句段的动词，想想这些动词的使用有什么效果？
朗读课文第四遍，标注出文中都使用了哪些修辞手法与描写方法？这样写的好处都有哪些？
第五遍亲子共读，主要采用我提问儿子回答的方式，提问的要求主要有两个，一是尽量具体，二是要能启发儿子的思考。提问的内容可以包括段落中心句、句子中心词、全篇主题思想等等。
第六遍，在前述分析的基础上绘制全文思维导图，列出文章的逻辑纲要，总结全文，概括文章主旨，说说作者的写作目的，做总评、谈收获和启发。

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