Elise老师的课到底难不难？

最近有一波学生反映猫妈的课太简单了。不仅学生，有家长也是这么透露的。一般来说，试课的时候我教授的内容都是差不多的，有同学课后说作业太多，我也只能“三条黑线一只小乌鸦飞过了”。（最近黑线和小乌鸦出现地比较多啊。）

是的，试课我只是考察学生的水平，点到即止，我不会很多难题打压下去的，我怕第一堂课就把学生吓跑了。我也主张温水煮青蛙的理论。

除了试课同学，真正的学生中一直喜欢说我教的东西简单的只有一位一年级的学生，我也特别喜欢听他说“easy”，他确实有这个资格，因为每次默写单词他总是又快又准确。

Elise老师上课的风格是遇强则强，也就是说只要你觉得我布置的作业有压力，这个压力是指“想哭但是哭不出来”的那种，就说明你是有能力和有实力的。有多少学生明里暗里哭过的我都不清楚，有的家长会告诉我，有的就自己忍了。

低年级的娃压力在于家长，那位自信的一年级同学的作业从来没有迟交或者不交过。每次我课前检查，作业都好好地等在网上教室里。这次的国定假日，我们临时换了一次课，我在上课前半小时惯例检查作业，结果发现什么都没有。奇了怪了，我问家长，说正在赶呢！一年级同学的作业是：默写单词（很多单词），《夏洛特的网》读书笔记，半命题作文。之所以没有简单的语法和基础训练，因为早就完成学习指标了，现在属于放假时的休闲轻松愉快提高阶段。

估计也只有猫妈说两篇作文的量时“休闲轻松愉快”吧。

高年级同学就更惨了。

一位新来的同学作业没有完成，她说忘记了。我就和颜悦色地说“没问题，这次补好就可以了。” 很多家长是不是觉得难以置信？猫妈是那种动不动就把家长叫过来一起训话的老师，怎么还会说“没问题”这种话。没问题是第一次，第二次就没那么和风细雨了。

于是这位同学的作业就变成了背单词，修改上次写的论文，写新布置的论文，语法作业，词汇卡片，读书笔记，阅读小说中的问题和单词学习。我问同学，你还觉得功课比较容易吗？她不说话了。

还有一位新来的同学也觉得我上课和作业简单。她写的是《麦琪的礼物》的读后感。写过这篇文章的同学都知道，一次是过不了关的。这位同学比较认真，她写好了就通知我，一定要给个回复，我说太短；她就再改，到底是写作功底和学习态度都不错的孩子，不是那种简单地加一句话的敷衍，初步看上去基本可以了。

一节课60分钟，我花了三刻钟时间给这位学生仔仔细细地讲解了文章的主题和思想。让她恍然大悟：原来是这样的。很多细节当初都没有注意，很多内涵的东西都没有能够理解。所以写出来的读后感流于表面。

我告诉同学，你这篇已经修改过的文章确实可以得到100分，但是仔细推敲一下，就会发现优秀逻辑上的颠倒和分析上的不到位。我希望她可以写出一个新层次，到达一个高水平，把这篇文章写成我这里的范文。

这位同学的作业是背新的单词，修改读后感，写一篇新的半命题作文。看上去不是很多吧，对呀，我还没有布置小说的读书笔记呢，我是不是又手下留情了呢？

关于半命题作文，或者说是小论文，我有很严格的要求。首先你得给我写到一定的量，寥寥几句的我觉都没有心情去改，我也改不了几个字啊，有时候孩子们颠来倒去翻来覆去的废话，一段一删的就没了。通常像这次的半命题作文，没有个800字的还是不要来见我了。

其次，我对于很多小的细节非常注意，比如有个学生写的作文篇幅很长，但是全部都是错别字。我文章打开满眼的红色下划线。这个时候同学们还会狡辩：“我的文档没有这个功能，我设置了都没有。”

你的文档没这个功能，我就需要受这份委屈了吗？

你写完作文后有没有通读过？

是不是一写完马上电脑一合就出去玩了？

这也是学习态度的一种，叫做敷衍。

这位同学在做单词测试的时候成绩很好。那么你的单词都背到哪里去了？不用在写作上是用在哪里了？

我对于学生一般来说都是很宽容的，我都会为他们找借口说这是“typo", 但是到底是手指一滑打错字了还是真的根本没有在意过单词到底是怎么拼写的？高年级的同学在写作文的时候there 和their不会区分的，我真的很想让他们回炉重造啊！

还有那些写出来的句子不通顺的，一看就是全口语化，并且平时说话也是错误百出的那种。至于什么默写的版面不好看啊，书写的文字不清晰啊，标点符号，划线问题的，我总是会喋喋不休的来上两句。

是的，这些都是小问题。

小洞不补......

还有遇到更严重的问题时，我上课之前会给家长发消息：“麻烦上课开始的时候旁边坐一下。”这时候家长们会心头一紧。我以前不知道，后来有一次给一位家长发了这个消息，其实是为了上课的时候当面表扬一下的，家长才告诉我心理压力有多大。

家长们，对不起了，我是黄世仁！

通常我说“麻烦上课开始的时候旁边坐一下”后，上课的开篇提示或者是批评的总结陈词就是：“上一节课白上了，学费白付了。”

就像我在文章里反复提到的：我上课收费很便宜吗？你们都不在乎。可以让我一遍又一遍地一讲再讲？

我上完课会再次确认“听懂了没有”，不懂我再讲。都告诉我听懂了。

我白纸红字地把提示写在作文里了，就是视而不见。

所以我会要求家长帮助监督，该下课就完成的作业不要留到第二天，该周末完成的作业不要等到上课前。我现在越来越忙了，基本上没有空闲坐在电脑前监视我的学生们在作文上码字了。

你们写好了文章通知我，我一定会马上看，你们不说我就不会记得去监控。

Elise老师的课到底难不难是取决于学生自己的。我一定会打击你的痛处，一定让你不舒服，连带家长都不舒服。

这种不舒服的状态下写出了一篇篇的佳作。你们知道拍照的秘诀吗？拍照的时候任何舒服的姿势都会导致拍出各种丑态，你只有挺胸收腹抬头含下巴，外带手臂的各种拗造型。

THE END