每期结束给学生下操行评语是最费脑筋的事儿，实话实说吧，优等生特喜欢，潜能生可能回家要遭罪，最有可能的是部分学生的家长会对孩子发脾气，也许有的家长不在乎老师的评语。
但作为班主任的我认为话该怎么说，主要还是老师的心态问题，说话技巧问题。老师是“普渡众生”的事业，我们应该抱着“治病救人”的目的，全面的切合实际的把学生的在校情况反馈给家长。
有老师不想填写评语，我也不想填写，但是我觉得不填写评语等于没把工作做完。我大约用了四天时间给全班85个孩子下了肯定成绩，指明努力方向的评语。这些评语是我的肺腑之言，希望我的孩子和家长认真阅读。
虽然我让儿子帮忙写了八个人的评语，但是那是我说他写的。从儿子的书写，我感到我的字不如他了，他的字整齐工整，而我的字写得大又乱。儿子小时候的字各个像醉汉，东倒西歪的，一直到九年级都不怎么样。两年的高中生活让他的字大有长进。看着写有满满字的通知书，我很有成就感。是啊，我喜欢写东西，这也是我锤炼思想的一个机会。
和儿子探讨文学作品和人的性格的关系，我明白了我也可以写出点东西。曾经认为“文贵曲折”，我的性格耿直，写不出吸引人的东西，儿子说“写东西全凭人的想象，你能想曲折就行”。可是有人说“作文如做人”，做人，我实实在在，作文我怎么能曲折啊？这也许是我的错觉。
填写评语说明这学期马上结束，回忆过去，我成功地坚持了一件事儿，那就是让孩子们每天阅读，也许他们的数学成绩占不了全乡第一，但是他们的阅读能力与日俱增，我知道这与我的坚持分不开，这样熏陶下去，他们的语文素养肯定提高，若干年以后，他们会发现我的做法是对的。
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