在某宝买个了数学游戏盒子，然后一些朋友也看我家玩，也买了。突然让我觉得分享有压力，不能只是分享好东西，还要附带怎么玩。
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这个数字游戏，分为三个级别，初级、中级、高级，对于年龄小的孩子从初级开始，玩法呢，不那么局限，它里面有三本小册子，我们目前就玩了第一本册子，而且还没有玩完，每一次玩的时间相隔很久，因为去年买回来时候，一天玩太久太久，太烧孩子脑，毕竟只有四岁。而我呢，又不是一个按着册子认真玩的妈妈，想到其他方法就开始又其他方法。
废话少说，还是说说具体我们怎么玩的吧。
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1.相对应位置
这个按书上的要求来玩，这个具体书上有举例子，我就不多说了。
2.排列
说排列孩子肯定不太明白怎么回事，就是按手册上的给你两个数字或者三个数字等，情况时候让孩子来变变变。我是觉得你用太专业词汇，孩子会抵触，所以用些孩子觉得有意思说话去让孩子操作，玩多自然就明白了，以上上学时候老师再说，会有似曾相识，学起来也会显得轻松愉快。
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例如：
4 9 变 49 94
5 8 变58 85
4 5 6 变456、465、546、564、645、654
2 3 7 9变2379、2397、2739、2793、2937、2973
3279、3297、3729、3792、3927、3972
7239、7293、7923、7932、7329、7392
9237、9273、9327、9372、9 723、9732
每加一个数字，排列就会增加多少，引导孩子记录下来，并且引导孩子去发现规律。我会让孩子数。数两个数字排了几个数，三个排了多少，两个数字比三个数字排出来的少了多少，然后四个又比三个数的多了多少。
很多人小学时候，换个方式问孩子，孩子就不知道。我个人觉得，一个孩子把抽象的数学太过于死记硬背的公式化了，孩子没有去理解。第二个就是平时家长和孩子说话方式也可能存在单一。在家玩的多不同的问法，然后也不要着急孩子答不上来，可以适当做示范，也可以延迟，因为孩子大脑在发育阶段，有些问题问一次，然后过一段时间她突然就开窍了。太步步紧逼，反而适得其反。让孩子陷入困境之中出不来，脑子想的就是怎么应付你。
呜呜……一不小心又跑题了，对于大点孩子，比如五岁以上数学还算比较敏感的，可以再深入引导。
看三位的数字，在百位的数字例如4，它会在这个位置上出现几次呢？再第二位置时候又出现了几次呢？
我们在看四位的数字2，在千位的时候出现几次呢（孩子不理解个十百千的时候，可以用第一位置数字，第二个位置的数字表述）看看每个数字在千位的时候出现了多少次。孩子就会数数完了，每个都是六次，我很惊讶的说，好神奇的数字啊！这个时候孩子兴奋的说，太神奇了！
我们继续引导孩子，当与四个数字的时候，每一个数字就会变成六个不一样的大小的数字，四个就会有多少个六个数呢？小点孩子就开始一个个数起来了，大点的，比如我家这么大的，我就说你用圈圈记录下来，四排每排六个圈。孩子画好后又开始数上了，我再问她一共多少个。她告诉我6➕6➕6➕6是24个。我再次表示惊讶，然后再说那4排六个，用简单一点表达方法我们可以说成是4✖️6，那等于多少呢，孩子马上说24.如果孩子说不出来也不用着急，你让和孩子在数，或者停止，过段时间在引导，她就会一下子明白，需要点时间消化。
3.加减、比大小
感觉我写的难易顺序有点反了，好吧，原谅我这个思维，想到什么就要先写什么，不然怕一会儿就不愿意写
还是按上面的举例
1）对于小童可以问让孩子先把数字放在对应的位置，然后问49和谁大，孩子没有概念怎么办？
家里的积木或者其他，糖果也可以，一边放四个一边放九个，问那一边多。
2）对于会加减法的孩子就可以问4➕9？9➖4？或者逆向问9➖多少等于4，4➕多少等于9
9和4相差多少，9比4多多少，反正你就是想到怎么问就怎么问，别太死板了。
一早上啃个包子，就趴着写了，接下来要陪伴孩子，剩下的下次再写。原谅我比较懒！
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