1. 写作中的组织策略：针对执行功能困难儿童写作时难以关联想法与中心思想的问题，以撰写议论文为例，引导孩子先确定立场和中心思想（如写索引卡），再将零散想法和事实写在其他卡片上，最后把相关想法整理到对应中心思想卡片，以此理解观点、事实与论点的联系。
2. 数学中的自我调节策略
数学学习的基本构成与困难原因：数学学习包含数字概念、基本运算、数学流利度及数学程序等技能，层层递进。执行功能困难儿童在数学学习受挫，原因包括工作记忆差、认知灵活性不足、组织力弱、自我调节困难等。
数学事实与流利度培养：掌握基本加减乘除运算（数学流利）是学习高阶数学的基础。家长可通过卡片游戏、在线游戏、音乐教学（如“跳跃计数”歌）等有趣方式，帮助儿童强化数学基础 ，如“数学运算（Operation Math）”应用可助力儿童练习。
分解问题：家长协助孩子完成数学作业时，将大问题分解为小步骤，合理设置节奏，减少认知负担，同时给予反馈和讨论，培养自我调节能力；对于家长无法辅导的内容，可借助可汗学院等免费在线项目指导孩子。
问题解决步骤：教授儿童“理解、计划、解题和检查”等问题解决步骤，如先理解题目类型，再规划解题方法，解题时展示过程并口述步骤，最后检查答案合理性与运算准确性；若学校有不同步骤，家长可向老师了解并帮助孩子强化练习。
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