每一次改卷子都是一次磨练，一颗脆弱的小心脏被蹂躏得千疮百孔。虽然是网上阅卷，但看到写的不好的、字体潦草的心里就会默念：这份肯定是我们班学生的。同样，看到字体工整、得分高的就会羡慕：人家的老师咋教的呀，学生答这么好。
下午，教历史的小倩走到我跟前说：“想哭，知识点翻来覆去都快讲得揉成碎末了，学生还是不会。”说着眼圈都快红了。
我也是这个感觉呀，亲爱的。古诗文一轮复习讲一遍，二轮复习背一遍，每天早读都抽查，结果考完学生说都没写上，气得我一口老血险些井喷，老天，这是我飞升前必须历的劫吗？
静下心来，我和小倩开始探究复习效率低下的原因，我俩的课堂有几点是相似的，到了最后阶段，都是恨不得把所有的知识点都讲上无数遍，总感觉课太少，一节课时间太短，没时间提问，更没时间测试……
趁热打铁，我开始反思自己的复习方法，找到以下几个要改进的地方：
1.高估了学生上课听讲的效率。讲过不一定代表他们都记住了。要想办法提高复习课的趣味，像讲新课时那样让语文课堂充满笑声，比如大家喜欢的小组竞赛的形式要重新运用起来。
2.课堂不能满堂灌，要留给他们一定的消化巩固的时间。
3.课后测验检测一定要及时跟上，不能心疼时间，测验也是另一种巩固的方式。但测验要有阶段性，针对性。
还好，要庆幸这次考试学生考的差，让平时存在的问题都暴露了出来，亡羊补牢，希望为时还不晚。
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