开学一周，经过十几节课的接触，对班里的学生有初步的了解。
上课听讲专注、作业完成好的，还是成绩靠前的学生。那几个学生，听课东张西望，手不停地摸着摸那儿的，要么头趴在桌子上，要么坐着发呆，果然成绩排在后边。你多次提醒，每次只能能坚持几分钟，就恢复如初了。
我发现，讲道理是最无用的，毕竟他们已经上到了六年级，道理听得多了。可是，每次看到他们这样之后，心情就很不快。
周末，刷到一条教师管班的秘诀，这样说到：对于不影响你上课的学生，你可以用眼神提示，譬如：停下来讲课，对他盯一下；对于趴到桌子上不听课的，可以走到他的身边讲课。可以增加课堂互动环节，让这些听课不专注的学生参与进来，证明老师时刻在关注着他。多鼓励，发现一点闪光点，就大肆表扬。自己也要在备课上多下功夫，把课上得精彩，吸引学生。
这些道理，自己以前也知道，可是在郁闷时，没怎么想到用来调节一下自己。
这周一，我尝试着这样做。我用了PPT翻页笔，这样上课时就可以在教室里走动，在不会听讲的学生身边多停留一会儿，感觉学生都能专心听讲了，心里就高兴多了，感觉上课不那么累了。
我把本节学习问题列出来，学习了这个问题，提问了至少十个学生，从学霸到后几名学生，保证大家都会，这样学习效率也上来了。
晚上，让学生以日记的形式，把昨天所学的内容记叙下来，复盘一下，加深理解。
只问耕耘，莫问收获。自己只管用心做好备课上课这件事，帮助学生成长，至于学生将来取得什么样的成绩，那就交给时间吧！
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