安静的力量

哲学家帕斯卡说：“人们的所有不快乐都源于一个简单的事实，就是他们不能安静地坐在自己的房间里。”可是，“安静”太难得了，它是奢饰品。

能安静读书，冷静做事，平静处世，这是一种人生境界。

在课堂上，安静的背后是专注、修养和班风；在公共场合，安静的背后是社会的文明和素质；在紧急关头，安静的背后是强大的心理和处变不惊。

通常吵闹的情况，多发生在管理规定不严格的老师课堂上。所以老师需要制定特殊的一些课堂规定：比如教给学生如何倾听、如何发言、如何记笔记等。学生没有引领，就会像野马脱僵，不知所为。如果知道课堂该做什么，就会逐渐有序，直到养成习惯。

如果是自习课，则要合理安排自习时间和学习任务。记录作业任务，科学安排时间，独立思考……养成这些习惯，都有利于让学生自习课上的安静学习。

很多时候学生上课不能安静倾听，总是说小话，还有一方面的原因是由于学生感到老师的课无趣无聊。这就需要老师自己反思教学，精心研究教材，悉心研究学情，以适合学生的方式传授知识，而不能只是一味讲讲霁，搞满堂灌，还怪学生不听，总是不能安静。

我们的学生表现出的种种迹象表明，我们没有让孩子们安静下来。安静下来，就能听见声音；安静下来，就能看见风景。整日处在奔跑喧闹中，释放的不只是孩子的“天性”，还在滋生“野性”。真正懂得安静的学生，是玩的时候放得开，静的时候收得住。

社会环境很开放，孩子们能得到足够的爱和尊重，还有全方位无死角的保护。但希望这些不要成为孩子们“放纵”“任性”的土壤。

希望我们老师和孩子们在凤园里，能独享一份难得的“安静”。