解读《背影》

《背影》这篇文章一直是语文老师熟知的经典课文，我以为我对课文内容已经熟悉不过，可是今天拿到文本一看，其实不然。学过的大概都清楚地记得朱先生的父亲为儿子爬月台买橘子这件事，细细回想一番，却又只记得这件事。这的确是本文的重点，作者之所以把那个宽厚、沧桑的背影写得生动感人，多亏了这个镜头。而今天我要教它了，我到底要通过这篇文章向学生传递一些什么呢？

前前后后读了两遍之后，我决定抓住文中的“背影”以及每一次背影出现之后的“泪水”来着重讲解。既然有如此清晰的脉络，何不画一画呢？在涂涂改改好几遍之后，我终于敲定了最终版本，也恰是这一遍一遍地修改，让我找到了切入点——为什么我要选择第三幅图？这样一来，学生的注意力自然能被吸引到第6段朱先生对父亲的肖像描写的文字中去，不用刻意梳理，那个微胖、迈着蹒跚步子的老父亲形象就出来了。

课堂上，我就用空白的思维导图边讲边写，对我而言，流程十分清晰，再加上几张PPT展示重要的内容，这节课完全就掌控在我的手上，越来越喜欢这种“任我拿捏”的感觉。课堂清晰了，内容也精简了，对于学生而言，重点也就变得更为突出，这节课我们只要明确为何每一次背影之后都有流泪，就能顺势推导出作者与父亲之间不可言说的深深的爱了。

最后，留下一个“背”，让学生去品读。为什么作者不写正面，却以父亲的背面为描写对象，这其实反映出了朱父与朱的相处模式，虽是慈父，却也有专制的时候，直到朱自清活到中年，才渐渐理解父亲当年的种种行为。而“背影”更是所有父母子女相处的日常，正如龙应台所言，很多时候，我们总是走在彼此越来越远离的路上。

然而亲情岂是距离能隔断的，带着学生去读懂父子之间这种深沉、真挚的爱，便是重点。在我们大多数人的生活中，父母给我们的爱，我们给孩子的爱，也是深沉的，当中有太多值得我们去细细品读的内容，希望通过这一课，我们的同学也能尝试去揣摩父母的爱。