作为一名机构老师，托双减的福，学期已过半，还没有见到拿着卷子来找我们“兴师问罪”的家长。
压根就没有考试呀。
神奇的是，虽然不考试，但谈论考试的家长却越来越多了：
“学校不考试，我们心里没谱儿啊，不知道孩子学的怎么样！”
“我在家安排孩子单元测，孩子说学校都减负了，我还要让她做卷子，拒绝了！”
到后来，有家长直接冲到办公室说：
“老师，麻烦你给孩子们安排考试一下吧！”
不得不说，考试君，作为一个公平有效的检验工具，还是深得人心的。
这门课学的怎样？这个单元学的怎样？这个学期学的怎样？啪，一场考试，来给你定个ABC。
在关键时刻，不仅仅是评价，考试还是选拔工具，比如在之前大热的小升初择校，以及中高考，竞争激烈，一分压倒一批人。
遗憾的是，只有少数孩子意识到：考试不仅仅是评价工具，更是有效的学习工具。
在《认知天性》这种书中提到：
“与反复阅读这种复习方法相比，回想事实、概念或事件会更有效。这种方法被称为检索式学习。”
“从记忆中检索知识有两大显著的好处：一是这能告诉你什么是你知道的，什么是你不知道的，然后你就可以判断以后要把经历放在哪个薄弱的环节上，加以改进；二是回想已经学过的东西，会让大脑重新巩固记忆，强化新知与已知之间的联系，方便你在今后进行回忆。
检索，也就是考试，可以有效地中止遗忘。”
我们成人学习，有一句话叫“知识没有用，是因为你没有用”，只有你用了才是你的。重要的不是输入了多少，而是我们能输出多少。
孩子学习，也是一样，很多时候就是“一听就会，一做就废。”实际上，“听”只是解决了“学”的问题，而“做”是“用”层面的事情。
学生阶段，是知识性学习，强调能否记住，能够运用解题。那怎样才能帮助孩子加深记忆，巩固知识呢？
考试就是一个不可或缺的工具。
为什么这么说呢？
首先，考试给我们提供了一个不得不“痛苦检索”的过程。
人的记忆有很强的“储存”能力，但是能够“提取”的容量空间并不大。因此记忆的提取，才是我们能否记住东西的关键。
而记忆的提取过程越痛苦，提取后遗忘的可能越小。也就是：学习越轻松，效果越不好。
所以平时对着书复习十遍，也不如合上书，在脑子中检索一遍。
其次，考试会给我们适度的压力，这有助于激发大脑的潜力，迅速地完成新旧知识的甄别、运用。
特别是在高年级，知识密度越来越大时，有些孩子拿到卷子会自我赞叹：这个题这么难，我当时是怎么做出来的？！
最后，考试帮助我们认识到自己的薄弱环节，可以针对性查漏补缺。
当我们不仅仅盯着分数，学着从考试中有的放矢地发现问题、分析问题、解决问题，那学习效率可不就蹭蹭蹭上去了。
所以呀，要想学习好，考试少不了。
温馨提示：在家里考试的孩子，记得要闭卷哦！
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