为了完成保学控辍的资料，今天下午我走访了一位九年级离校辍学的孩子家庭，又一次让我有了教育的无力感。
这孩子是举全家乃至亲戚之力，从深山村子里转校来到城区上学。为了这个孩子在城区上学，把乡下的房子锁上闲置，在城里租房，爷爷奶奶专门陪读，孩子父母外在打工养家。孩子奶奶给我算了一笔账，从上小学开始租房九年，生活开支加孩子去教培上补习班，少说也花去20万。当初转学的目的为了给孩子一个良好的受教育环境，给孩子一个美好的未来。而且，小学六年这孩子的生活和学习的确让人放心，按部就班成长，没有任何差错。
问题出现在初中的叛逆期，与“问题孩子”混到一块去，每天都有三五个小青年在楼下等他去玩。他很快失去了学习的兴趣，白天上课打瞌睡，晚上回来从不写作业，学会抽烟，玩手机，提要求买电动自行车。花钱大手大脚，没钱花，就把家里的所有书本当废纸卖了，把自己的自行车当废品卖了。问题出现那么多，监护人不是没有发现，发现了问题，苦口婆心相劝听不进，厉声呵斥就狡辩，最后摊牌不上学。
实在没办法，孩子被父母接去身边，不知道能不能扭转这个孩子？一个孩子的成长学好很缓慢且艰难，但是学坏就是一两天的事情。班主任也做了大量工作，晓之以理，动之以情，但是毫无收效。可能还是用“让花成花，让树成树”来释怀吧。
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