对学生提出要求时，还要考虑学生的心理承受能力。对向来不做作业的学生，先让他认真地做好一道题，学生会很情愿地去完成，第二次让他做两道，他又能愉快地完成，这样他每天生活在愉悦中，会逐步完成全部作业。在教育学生的过程中，有的学生对自己要求不够严格，如果突然让他改变，他可能一下子做不到，我们要讲究方法和策略，要循序渐进，先对他们提些基本的较低的要求，再逐渐提出更高的要求，这样才会取得更好的教育效果。
今天学习分类，上课被学生的活跃的思维惊到了，本想着把教室的学生按不同的标准分类，学生只会提出两三个分类标准，但学生的思维异常的活跃，提出的分类标准许多都是我未曾想到的，数学要联系生活，今天课堂充分验证这一点。学生思维活跃，但在完成习题时，还是有困难，说可以，写不行，我就带领学生把他们说的写在黑板上，先指导他们规范书写，再自己尝试独立完成。
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