第 627篇简书更文
十月份，和小儿开启了亲子背诗计划。
晚饭时，小儿照例抽查我今天的背诗情况。
今天一共背诵了三首宋词一首唐诗，宋词有点长，有点拗口，所以晚上被小儿抽查时勉强过关，正准备松口气时，小儿突然随机抽查了我一个多月前背诵的《观猎》和《霜月》。
在脑海里仔细回忆检索，但是只回忆起了大概的诗意，原文和作者却完全被忘到了九霄云外。
这时，小儿用尽了各种招数帮我回忆，时而用动作模仿，时而借用班里某个同学的名字提示，时而比划部首和偏旁，终于顺利帮我找回那些遗忘的内容。
整个过程，他很有耐心，也很有方法，最重要的是完全没有苛责或打击我。
想想他有时候马虎出错时、写字不认真时、偷懒不想写作业时，我就算很有耐心引导他，但是却总会不知不觉说出一些很负能量的话，可小儿却完全没有，他自始至终只一心一意想办法帮我回忆古诗内容，无论耗时多久，他都没有放弃，他内心只有一个念头：我一定可以在他的提示下找回遗忘的内容。
在这样的亲身实践和角色互换中，小儿像面镜子照出了我平时在育儿过程中的单一和枯燥，也看到了他内心的真实需求和想法。
最最重要的是，当我跟他一起因为同一件事站在同一起跑线时，我们之间像是同学朋友一样，平等友好交流，互帮互助成长。
因为有了这个亲子小互动，小儿在学习方面更自律更主动了，我提出的想法和建议他都能积极配合，因为我学着以他帮助和辅导我时的态度和耐心来陪伴他，这时他便不再产生逆反心理了。
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