今早，看到公众号新东方家庭教育的一篇好文《我的选择，无需孩子证明》，
“为什么孩子做错事时，我们比他们更羞愧，而取得成绩时，又比他们更自豪。孩子，似乎成了我们的证明，代表了我们的教育理念和水平。被这样的逻辑绑架着，我们会不自觉地执着于孩子的成功与优秀，好像只有这样，才说明我们自己足够好。但其实，孩子不是我们的'军功章'，我们与孩子，是两个独立的生命。孩子经由你来到这个世界，但他不是你，不为你的梦想而生，他全然独立。”
”亲子，不过是我们和孩子相遇的形式。这是一个历程，我们只需陪伴就好，不必去做孩子的生活导师和精神领路人。两个独立的生命之间，因爱相遇，由爱成长，这过程中所有的温暖与陪伴，都会成为孩子一生的财富。”
那么，我们选择怎样的育儿方式，不是为了证明自己正确，那又是出于什么呢？
”我们选择怎样的育儿方式，不是为了培养'神童'，而是因为这是我们的生活准则，是我们的价值观。“
看这篇文章，特别心有共鸣，我最近为什么对小豆越来越不耐烦，不就是因为他的磨蹭、他的散漫、他不会问好、他不能自律、他不够喜欢看书等等，不符合自己内心的期待吗？总觉得像我这样的妈妈，怎么会有个这样的儿子呢？特别是在泰国，他的行为不像小绅士，不够礼貌回应别人的问候，我就对他很不满，不就是因为他的不好让我羞愧，觉得是说明自己教的太差了。
我把他作为了自己的延伸，我对他的不满，其实也是对自己的不满，我不能忍受自己的不好，我也就不能接受他身上的不好。
那么是不是就任由小朋友自由发展呢？当然不是，只是我们在进行”教育“时，我们首先要明确两点：第一，他们不是我们，他们有自己的生命和生活轨迹，我们没有那么伟大，能塑造他们；第二，我不是完美的，他也不会是完美的，接受他的不完美，如同接受自己的不够好。
由此，我想到培训中讲师的作用，一个人是不是要足够正确，要足够优秀，才能做讲师呢？中国人都喜欢由结果推断对错，成功了，说什么都是金科玉律，失败了，说什么都是屁话。然而，正确、成功如何评判，这个对他有效，对其他人就一定有效吗？现在看成功的，以后看就一定成功吗？这方面是成功的，其他方面也是吗？原来所谓的正确标准，其实都是因时因地因人而异。
每个人都是独立的生命，有自己的生活轨迹。每个人也是孤独的，没有谁能帮你过好你的生活。我们可以影响人，但我们没法改变人。如果在这个过程中，我们遇见了，我们能给遇到的人一些温暖，如果我们的存在，我们的思考，能给你一些启发，能给你带来一些新的思考，让你在自己的人生路上感觉还有些伴，同样，在这个过程中，你也给我反馈，我也在受启发，彼此加个油，鼓个劲，不就够了吗？！
我不是完美的，正确的；你也不是完美的，正确的，我们只是遇见、交流，一起探索更多的可能。我们怎么能确认，这种可能就比那种可能更正确呢？
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