责任与使命同在大爱与智慧相随

------《责任与使命同在》论坛反思

真正的教育是不仅仅具有效率与效益，更重要的是具有灵魂，具有坚定明确的价值追求。使命与责任赋予了教育以高度和灵魂。---------肖川

人都是有尊严的，教师应该要像爱护眼睛一样呵护孩子的自尊心，永远不要当众批评孩子，那样只会将孩子永远钉在耻辱柱上。在人与人的关系中，教师对学生的影响是最直接、最全面、最持久、最深远的，甚至是一个眼神、一句话很可能就决定了学生一生的命运。教师最需要经常思考的是，我到底给学生带来了什么，我是不是不经意地带给了学生伤害……我们的工作直接关系到一个人心灵的健康与纯洁，应该慎之又慎。教育关注人的发展，“生命教育”在现代生活中是一个值得深入探讨的问题。让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分地涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学的自觉追求。生命教育情调：用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。学科教学渗透生命教育是一个重要的教育渠道。作为一名小学语文教师，在语文学科渗透生命教育是一种责任。我们要充分利用语文学科的优势，加强生命教育，帮助学生认识生命的价值，珍爱生命。

我在语文教学活动中经常对学生进行生命教育。从语文教材内容来看，许多课文都是对学生进行生命教育的生动范例。浸润着丰富人文情怀的语文课本为我们提供了进行尊重生命伦理的教育的契机。教学中我通过创设情境让学生在反复地有感情地朗读中，理解语言文字，感受课文内涵的情感氛围，品味感悟生命的灿烂。例如：如教《送给盲婆婆的蝈蝈》一课，我在学生自由诵读理解课文内容的基础上，再从朗读的语气、节奏等方面进行指导；然后老师播放背景音乐《爱的奉献》，让学生上讲台分角色有感情的朗读。听读完毕，学生自由发表评价意见，教师引导学生总结：这篇文章的主题可以用《爱的奉献》这首歌中的歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”来概括。这时，老师再次播放背景音乐《爱的奉献》，指导学生集体朗读课文，让学生最终明白了“关爱生命不仅是关爱自己的生命，更应该表现为关爱他人尤其是弱者的生命”。

在教育学生珍惜生命的同时，教师还应该教育学生如何尊重生命。对学生进行生命教育还应努力培养他们如何去欣赏生命。积极地审视生命，投入自己的激情，就会发现生命的魅力所在。在阅读课上同学们读了一篇文章叫做《春芽》：春天，农民播下种子。泥土里的种子钻出了地面，看见天空是蓝蓝的，听见小鸟、小朋友在唱歌，不禁赞叹，“好一个光明的世界”，当孩子们用稚嫩的声音诵读着的时候，无须言传，孩子们读了这样的课文，体验到生命的可贵。这样的教育更加充满生命的情怀。

对于一名合格的教师而言，真正有责任感，勇于承担责任的人应该具备锁定目标，重视结果的态度，说到底，这其实是一钟能力。如果没有这项能力，我们怎么可以做事，怎么可以做成事，做漂亮的事呢？有了这钟能力，我们做事才更有主动性。过去，我们常常认为只要准时上班，按时下班，不迟到，不早退，做完分配的工作就是敬业了，其实这些都只是停留在责任的表面，这些都是作为一名工作者应该做到的事。在当前的形势下，我们应该具备一种能力——承担责任，把事情做得更漂亮！这就是工作的主动性，也是重视结果的表现。人到了这种境界，自己也锻炼了，团体也发展了，何乐而不为呢？何况，负责任的人工作起来应该是愉快的，因为他在努力寻找工作中的乐趣和成就感，因为他锁定了目标，不仅重过程，还重结果。而没有责任感的人总是在唏嘘蹉跎中虚耗时光，工作起来求量，不求质，功劳不多，苦劳却一大堆。所以说为了让自己“愉快工作”，享受生命，我们也应该培养自己的承担责任的能力。对，它其实就是一种能力，并时常考验着我们。