我们不能回到年轻的时候去寻找培养某些能力的方法。
但是，作为父母，我们却有这样的机会去帮助孩子做好准备。
在了解孩子在未来可能遇到的挑战和问题的情况下，“资源、应用流程和行为价值取向”模型能帮助我们评估需要做什么去培养他们的某些能力。
对孩子而言，“资源”是指孩子得到的或者获取的经济和物质资源，他的时间和经历，他的知识、天分、人际关系以及过去学到的经验。
资源是决定他们能做什么、不能做什么的第一个因素。
第二个决定孩子能力的因素是“应用流程”，“应用流程”是指孩子们的思考方式，如何提出有洞察力的问题，如何面对困难和挑战，如何解决各种问题，如何与他人合作等。
还包括孩子们利用他的什么资源实现了什么，做到了什么，以及为自己创造了什么新的东西。
下面举一个例子，帮助你清晰的认识“资源”和“应用流程”的区别。
我们假设一个坐在教室里的年轻人。老师和学者可以创造知识，而我们的年轻人可以坐在教室里被动的接受他人创造的知识，这些知识就成了他的资源。
年轻人可以利用这些知识，在评价他获得多少知识的考试中取得高分。
但是，这并不代表他获得了创造新知识的能力。如果他能够将在教室里学到的知识用于实践，比如开发一个ipad程序，或者指导他的科学实验，那就是我们所说的“应用流程”能力。
最后一项是孩子的个人“价值取向‘’。它与我们所说的人生中的选择倾向没有太大差别，包括学校、运动、家庭、工作以及信仰等。
“价值取向”决定孩子们在生活如何做决定，也就是在他的想法中以及生活中，哪些因素会排在最重要的位置，哪些是次要的，以及哪些是他根本没有兴趣的。
如果你的孩子拥有开发应用程序所需要的机器，并且拥有如何开发ipad应用程序的知识，这就是他的资源。
他把这些资源整合起来加以利用去创造一些新奇的东西，在此之前没人教他具体如何去做，这就是他的应用流程。
花费宝贵的空闲时间来开发程序，想要通过开发程序来解决他所关心的问题、创造独特东西的愿望，或者得到朋友赞叹的期望等都是驱动他做这件事的“价值取向”。
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