小昊，一开学就受到了我真真假假的表扬，在同学们的心目中树立了进步的形象。学期初那几天啊，他可谓是威风凛凛，不仅总是得到老师的鼓励，还经常出现在同学们的随笔中，大家纷纷卖力地夸他，甚至以诗歌的形式。
但是，这样的进步持续了两个星期不到，小昊就坚持不下去了，和原来的自己来了个大大的拥抱。他的“劣迹”主要表现在两个方面，一是上课随便讲话，二是不能抓紧时间完成各项学习任务。“老师，下课我想找他把任务补起来，可是根本看不到他的人影了！”小昊的四人小组组长很无奈，看得出她也是想了办法的，无奈小昊火力太强，实在不是他的对手。
终于有一天，纪律委员找到了问题的核心所在：“老师，我知道小昊下课都在干什么了。”原来，以体育委员为首的几个男生最近迷上了“抓人”，就是一群人追着其中的一个跑，拼命跑，然后将其逮住。“一下课，小昊就跟着领头的出去了，根本找不到他的人。”我找来体育委员，问清楚情况，告诉他这个游戏的危险性，今后尽量不要做不安全的游戏。最后，我又嘱咐他，小昊完成任务的速度很慢，作为体育委员有义务帮助同学们进步，所以下课的时候可以帮老师监督监督他。体育委员几乎是拿出了“临危受命”的勇气，接受了这份重任。
再看小昊，依然是整日“面若桃花”，不是在奔跑的路上，就是在前往奔跑的路上。不过，他的名字出现在值日生口中的次数似乎越来越少了，作业本上的字似乎也认真了一些，而每次的随笔似乎也变长了一点点……这些微小的变化根本不足以引起我的注意，直到有一次的练习册事件：
周一，组长在忙碌地收作业，教室里一派繁忙的景象。突然，小昊的组长跑过来告诉我，他练习册没有写。我太生气了，几乎是冲到小昊面前，二话不说开始责问他：“为什么不写练习册？为什么又会作业写不好？为什么总是这样对自己不负责任？”小昊规规矩矩地站着，小眼睛一炸也不眨地看着我，几乎就要变成大眼睛了。“老师……”他尝试着解释，可是我根本不想听他的话，转身离开了。过了大概五、六分钟吧，小昊的组长又跑了过来：“老师，小昊他找到练习册了。”什么情况？我没好气地翻开他的作业，自然是写了的，而且笔迹工整了许多。原来我是错怪了他，还不给他解释的机会，凭空冤枉了他，又莫名其妙地自己气了一大通。真是得不偿失！
再看小昊，那些微小的进步立刻一幕幕闪现在我眼前，而他红彤彤的脸庞真的变成了一朵“漂亮的小花”。原来，每朵鲜花都会盛开，每个孩子也都在努力绽放。
网友评论