上周我们班已经进去了全面的复习阶段，怎样在最后的时刻能拔高孩子们的成绩已经是迫在眉睫了！于是，针对我们班的学生上课情况在讲解易错题或者难题时会出现以下情况：1、程度好的，是一点拨都会，程度差的是没有机会去思考问题，因为优等生都抢答出来答案了。2、难度系数不高的题优等生是不用讲，坐在那儿纯粹浪费时间。基于以上两种情况我才用分层教学，我基本上分了2层，我把成绩在90分以上的优等生分为一层起名“挑战班”，基础差点儿的分为2层！每天数学课优等生自己写卷子（在另外一个教室），把不会的题抄到错题本上等待问老师，优等生的学习习惯，课堂纪律都相对较好，基本上不用管，第2层的学生起名冲刺班，有我亲自监控，知识点，易错题，易考题逐一的为孩子们讲解。
今天上午第二节我进行了尝试，一层学生认真答题，效果非常好，2层学生有我讲解易错题，由于班级里的学生少了，我的关注度也高了，平时基本上都不回答问题得学生也敢举手了，大大的调动了孩子们学习的积极性。
所以，分层教学还是很不错的，优等生，后进生都能兼顾到位，希望这个方法能提高孩子们的成绩！
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本文标题：尝试分层教学
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