9月中旬和孩子老师聊了一次，老师说孩子课堂话太多了，基本是老师上半句他下半句，经常打断老师思路。
于是开始和孩子聊天改善。一周后跟进老师，我的苦口并未换得应有的改善，方明白语言的无力。
开始反思，从孩子的镜子我自己身上找问题，刻意抽离观察自己和孩子相处的模式。发现在陪伴孩子时过度担心保护，太多小心和不要的话语打断孩子的言行。
诊断出了问题就好办了。9月底，开始行知模式，行后而知，非告而知，少言多行。并让孩子和我交流时，只要感受不好就向我提出，我改进。
目前实行一个月了，这一个月确实效果明显。关于作业以孩子计划为主，给出建议，他自己选择听或不听我的建议；孩子提出每天放学玩一个小时然后作业，尊重他的想法；每天作业做完看半小时我的世界直播，尊重他的想法；面对孩子作业中不好的地方，指出其中值得肯定的内容，再提出需要改善的内容。
然后告诉他一个秘诀，让他试试，去努力做个安静的美男子，让别人好奇，让人想了解关注他。让他观察下老师同学对他的反应。
还记得那段时间孩子回来，神秘兮兮的告诉我，说上课他努力不说话，老师很奇怪，总是拿眼睛瞟他。控制上课不说话，他用了差不多一个月的时间，逐渐到一节课都能坚持。
这一个月，每周会总结他的进步，每次成功一点我们都相互击掌，并在家庭日庆祝。到现在玩好了做作业，作业也不再磨蹭了，不用要人盯着看了。上课老师反馈纪律大有改进，能认真听课。
其实孩子原本有自己的能力去自我完善，我们做父母的只要稍稍用力就好。实际情况通常是做父母的用力过猛，适得其反。
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