在快速发展的公益行业，公益新人在工作几年后，很容易陷入不知道下一步往哪里走的迷茫。从人的职业成长路径中可以找到些许答案。
本耐（P.Benner）和德莱福斯（ S.E.Dreyfus）等研究发现：人的职业成长路径遵循“从初学者到专家”的发展规律。其发展过程分为初学者（实习生）、高级初学者、有经验者、熟练者（胜任）、专家。如下图所示：
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同理，我们刚进入公益行业，在某一个具体的工作岗位上，姑且称作“菜鸟”，这是初学者阶段。
经过1-2年的工作实践，熟练开展本岗位内的工作内容，姑且称作“熟手”，这是高级初学者阶段。
经过3-5年的工作实践，能够发现工作中的问题，提出解决办法，被行业外或刚接触的人认为是资深人士，姑且称作“老手”，这是有经验者阶段。
在“老手”中有一部分人在总结工作经验的基础上，把工作的知识和技能以容易理解的方式教授给他人，偶尔在组织内外部讲课，这部分人成为“内训师”；有一部分人走向管理岗位或称为业务骨干，并且愿意带徒弟，这部分称为内部的“导师或教练”；这个阶段是熟练者（胜任者）阶段。
在某一领域/岗位工作多年，能够面对复杂问题，提出创新型的解决办法，完成不可预见的任务，这些人被称作“专家”，这是专家阶段。
职业成长路径对组织人才培养的启发：对“从完成简单的辅助型任务到解决复杂问题”的发展过程显性化、图式化，使从业者明了自己的职业发展方向和过程，在发展过程中实现对自我学习的管理，从而增加成长的信念和学习动机，同时也使组织人才培养的规划、设计、发展、实施和评价工作更加有序。
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