“刚刚把孩子揍了一顿！明明可以考100分，却都做错了！”
“看到孩子拿回来的数学试卷，顿时火冒三丈！现在血压一定贼高！”
“这些题会做吗？”“会！”“会做，为什么算错？”“看错了。”“下次做题能不能认真点？能不能好好检查？”“能！”
这样的问题，出现在无数的家庭中。这样的对话，如果不是每天有，基本也会一周有一次。每次考试前，或做作业前，家长都是千叮咛万嘱咐让孩子“认真点”，但孩子为什么还是错题百出呢？
大多数家长把这些问题归结为：孩子太粗心了，太马虎了。下次注意点就可以了。
但，真的是这样吗？家长只是提醒，孩子就会改掉粗心、马虎的问题吗？
事实并不是这样。家长看到孩子的试卷或作业时，总是会说：这个题就不应该错！而我认为：就没有“不应该”错的题。做错了就是错了，不管是把加法看作减法了，把b写成d了，还是是竖式列对了，得数写错了。既然错了，就一定会有孩子犯错的理由和背后的原因。
对于家长认为的孩子不应该犯的错，大多数是和孩子的学习注意力有关。家长们不能随便把错误归结为粗心、马虎，用题海战术让孩子练习细心，而是可以试着帮孩子在以下几个方面去找到孩子犯错的根本原因。
01. 孩子大肌肉群对注意力的支持
我们都知道孩子们精力旺盛，总是跑啊，跳啊，不知疲惫。但是，如果一个7-8岁的小学生大肌肉群耐力不够，而让他持续在课堂上坐40分钟，他会如坐针毡，非常煎熬。上课或做题无法安静持久坐好，他的学习注意力势必会受到干扰。
由此看来，孩子的身体协调性、运动能力会影响到他的学习注意力。如果家长观察孩子在家做作业时，容易疲惫，坐无坐相，就要帮助孩子做相应的锻炼了。比如：可以和孩子一起每天跳绳100下，拍球100下等。
02. 孩子手眼脑的协调对注意力的影响
孩子做作业或考试，主要用到的是手、眼、脑的协调配合。
现在多数孩子，在学前阶段被包办代替的事情太多，而现在的大多数玩具也是简单易操作。所以，孩子们基本没有需要自己动手做的事情，本应该得到手眼协调能力锻炼的机会少之又少。所谓“心灵手巧”，相反，如果孩子手是笨拙的，他相对的大脑得到的锻炼也会是有限的。
因为学前阶段我们剥夺了孩子获得手眼协调能力的机会，所以，一上小学，我们发现太多的孩子握笔姿势不对；写字大大小小、七扭八歪，多笔画或少笔画；相似拼音、数字、汉子混淆；读课文磕磕绊绊、丢字漏字；眼睛看到的，不能很好地落到纸面上等等问题。
如果孩子经常出现以上问题，家长就需要帮助孩子提升他的视觉注意力和手眼协调能力了。比如：晚上可以和孩子一起回忆你们经过的某个地方都有什么店面？这样可以提升孩子视觉记忆力、视觉观察力和视觉广度。在家里，可以邀请孩子和你一起擦桌子或扫地等。擦桌子和扫地可以帮孩子建立视觉使用的秩序性，就像读书一样，要从左到右，从上到下一个字一个字地读。
03. 自省能力对孩子学习的影响
百密终有一疏。主动的自省自查能力对孩子的写作业和考试具有重要的意义。
如果孩子对自查没有主动性，需要我们在每次写完作业后要求，或每次考试前叮嘱，时间长了，有一些孩子不一定会形成良好的主动自省自查能力，反而会出现烦躁、逆反。
那作为家长，我们该如何帮助孩子建立起自省自查的主动性呢？家长可以时常在晚上睡觉之前，和孩子一起回忆一件你们一起做的事情的经过。比如，今天我们一起去超市了，我们坐的几路公交车，到了超市，我们采购了什么物品，有什么有趣的事情发生，我们又一起坐公交车把物品带回家。回忆的事情最好是当天发生的，是完整的事件，如果孩子不愿意说或说不出来，家长就自己来说。
04. 结语
孩子做错题，无非就是不会做而做错，和会做却做错。对于不会做的，老师和家长一般会重点讲解，让孩子掌握。而对于会做却做错的题，家长往往会以不良情绪来解决，而且待发泄完自己的情绪后，就对这个问题置之不理，以为已经解决了。在这里，我要说的是，作为家长，我们更要重视孩子经常犯的后一种错误。因为它可能反映的是孩子注意力缺失而形成的不良学习习惯，更或者是不良的学习习惯养成的性格上的随意性。
有果即有因。看到孩子表面的学习问题时，家长要有意识去探寻其背后所反映出的问题，从根本上给到孩子应有的帮助，而不要简单的把它说成是“粗心”了。
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