2019年的暑假，我有幸参加了兴成长计划中“阅读教师提升计划”。这个学习使我受益匪浅。
现在已经学习了三节课。每一节老师精彩的演讲，都带给我与众不同的收获。
第一节课，时老师讲了关于童书的那些事儿，老师说阅读分为三个阶段：吻醒、编织和穿越。课后老师让我们静静打开一本童书，品读，思考，感悟……把听这节课的感受、读书笔记、思考感悟通过小打卡进行记录，完成课程反馈。并阅读伙伴们的打卡，互相点赞，彼此驯养。
第二节课时老师讲了不同年龄阶段开展阅读课的策略，用不同的方式讲了《安的种子》这个故事，课后老师让我们推荐一首最喜欢的诗，说说为什么喜欢，朗读一下；或者是推荐一个最喜欢的书的片段，说一说推荐理由，再读一下。我推荐了李白的《静夜思》。
第三节课时老师讲了如何开好一节班级读书课，课后老师让我们我们选择一首自己最喜欢的诗歌，进行诗配画。我努力用我拙劣的画技画了一幅《小池》图。
听了时老师的三节课，我从谈感受到阅读一首诗到给诗配画，感觉对自己提升好多，在空闲的暑假给自己充了充电。 我还知道了如何在班级里开展读书会。首先我们要做好前期工作，例如：创建轻松友好的读书环境；每周固定的一节课，把各科老师召集来一起读书等。然后就进入到开展读书活动阶段，这一过程可以采取很多的形式，比如：好书推荐并说明理由，师生共读一章节并分享成果，也可以配画或者是赛读。最后就是反馈总结阶段。这一阶段是我们容易忽视的但它是很重要得阶段，我们要留好孩子读书精彩的瞬间，并要对个人表现做出正向的评论。
只要我们在平常语文教学中，不失时机地注意引导学生朝着这个方向努力，既为学生以后的学习扎好根，也能更有效地提高我们的语文教育教学效果，只要学生的阅读能力提高了，不再会因为学生的阅读能力低而绞尽脑汁，费尽心血。学生有了较强的阅读能力，阅读是语文教学中的拦路虎的说法也将会成为过去，经过我们不懈地努力，“阅读难，难阅读”也会离我们而去。
总之，教师要针对学生的年龄特征，有意识，有目的地逐步培养，要做到持之以恒，让学生在丰富多彩的活动中提高阅读的兴趣，最终让学生喜欢阅读。
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